平时的积累与练习也是学生提高成绩的重要途径，本文为大家提供了七年级下册生物教学反思，希望对大家的学习有一定帮助。

排泄有3条途径：排汗、呼气和排尿。前两条途径在前面相应的章节已提到，在这里再次提出，有利于学生对排泄这个概念的完整理解，不致于误解为排泄=排尿。

排尿是最主要的一条排泄途径。要能很好地理解排尿这条途径，必须先弄清楚泌尿系统的结构，而肾脏是形成尿的场所，所以尤其要弄清楚肾脏的结构。因此，肾脏的结构是本章的一个重点。   肾脏的结构比较复杂，出现的名词较多，而且从字面上看比较接近，学生不易掌握。所以，将这部分知识这样处理：让学生先按教师给出的阅读提纲看书、实验(观察肾脏的内部结构)，使学生对肾脏的结构有个感性认识，熟悉各结构的名称。然后用自制的课件，将肾脏的结构按从宏观到微观来展示。用课件的好处在于它形象直观，能将图象的某处取下一块放大的过程显示出来，让学生弄清楚各结构之间的关系。至此也为后面学习尿的形成打下结构方面的知识基础。   尿的形成这部分知识既是本章的另一个重点，又是本章的难点。

尿的形成是一个复杂的生理过程，比较抽象，学生很难理解。首先要让学生明白尿是通过过滤血液形成的，代谢废物是由血浆运送来的。播放一个动画(肾单位处血液循环)，要求学生观察到肾单位处血液循环的途径和肾单位处血液循环的特点。然后要让学生明白尿是怎样形成的。用课件播放尿的形成模拟动画，动画中用不同颜色的点代表原尿和尿液中的各种成分。画面显示血液流经肾小球和肾小管毛细血管时，各种颜色点的变化，让学生仔细观察血液流经肾小球时，滤出了些什么物质;流过肾小管时，重吸收了些什么物质。这样，学生通过观察和形象思维，对尿的形成这一生理过程能有清晰的认识。

输尿管、膀胱、尿道的位置和功能，以及泌尿系统的卫生这部分知识比较简单，课文用简明又准确的语言进行了描述，有的还配以插图，可指导学生自己看书就能掌握。有了泌尿器官的结构和功能的基础知识，尿的排出和排泄的意义就不难理解了，故稍作讲解即可。   本教材有一定的深度和难度，教学上要注意直观性，充分调动学生的形象思维。教学中要突出学习生物学的一种方法：分析一个器官的结构时，总是从宏观到微观来进行的;强化一个生物学的基本观点：生物体的结构与功能是相适应的。

小编为大家精心推荐的七年级下册生物教学反思还满意吗?相信大家都会仔细阅读，加油哦!

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