编辑:sx_zhanglz
2016-04-01
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我所讲授的课文是《竹影》,这篇课文是一篇略读课文,需要一课时。在这45分钟之内, 既让学生学有所得,又寓教于学,让学生的自我探索成为主旋律,这是一个摆在我面前的难题。对此。我是按照如下思路来进行的,
首先,定好学习目标,将探究问题及品位语言、了解西洋画和中国画的异同之处作为教学重点和难点来着重把握。其它的目标比如积累字词,激发对文化艺术的热爱等,在教学重点解决的过程中,这些目标就会一同完成。
其次,在课堂教学过程中,以有关影子的谜语导入,引起学生的兴趣,并在课堂上让学生展示他们自己搜集的有关丰子恺的小故事,并处理字词,以增加他们对作者的了解,培养他们自我动手发现学习的能力。
丰子恺之所以作为一名艺术大师,是有其原因的,引导学生探寻原由。学生在快速默读课文之中,了解文章大概,并用一句话概括课文内容。这个问题很好的锻炼了学生的自我表达的能力,也就是听说读写能力中的“读”、“说”。
接下来,进入对文章的局部合作探究阶段。由于学生对问题发现和解决方式并不是很明确,所以我在教学环节的设置中,先作了一个示范,提出一个问题,并于以分析解决,然后让学生按照大致的方式提出问题、分析问题、解决问题,将小组不明确的问题写出来。其中的问题涉及知识性的也有语言特色的,学生的发现能力是非常敏锐的,若引导得法,他们的收获也是比较大的。在其中,他们自我讨论,听取别人的意见,发表自己的看法,这在一定程度上也让他们运用了“听”和“写”的能力。
对于课堂教学中的第二个重点,了解西洋画和中国画的异同,则是从学生发现的问题之中自然引入。为此,我给学生呈现许多幅中国画与西洋画,让他们在直观的欣赏中谈自己的发现,补充一些比较深入的不同之处,将学生的思考引向深入。这就达到了适时而教,化繁为简的目的,使学生容易接受。
最后,布置个性化的作业,根据他们自己的特长或唱或写一些东西来赞美自己的童年。
这个教学思路代表了我在一年之中的大致教学所得,但其中学情分析、学习目标的定量化、学生的调动、教学环节的流畅性、时间的把握、课堂的教学效果检测等问题存在很多不足,自我始终在探索这些问题的解决方式,希望能得到其他老师的指点。
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