各位热爱知识的同学们，今天威廉希尔app 初中频道给大家分享的是初二下册生物教学反思，同学们认真浏览，详细笔记。

1、前置知识或概念。主要学生学习了性状、相对性状、遗传和变异的概念的学习，同时对染色体、DNA和基因等知识有一定的了解，这样学生学习本节课知识奠定了坚实的基础，如果这部分知识没有学习好，显然学生在学本节知识时难度不小。这是教学时必须要进行的分析，当然也是对学生学习状况的分析，便于更好地进行教学。

2、明确教学的目标：《生物课标2011》是对本单元的重要概念是(1)DNA是主要的遗传物质。基因是包含遗传信息的DNA片段，它们位于细胞的染色体上。(2)遗传性状是由基因控制的，基因携带的遗传信息是可以改变的。从本节的具体知识目标上看主要是(1)性状是由基因控制的;(2)基因随配子代代相传。

3、教学策略。

(1)性状表现决定于基因组成。这一重要概念中需要理清以下几组术语，是学习遗传规律的基础，也是对前置概念的延伸。等位基因、显性基因和隐性基因、显性性状和隐性性状、基因型、表现型等。

(2)基因随配子代代相传。实际这一重要概念说明了遗传的规律，但是对于学生而言更是学生学习的难点，比较抽象，特别基础较差的学生，更是难上加难，不知如何下手，如何对于所学的知识进行迁移更不知如何运用。我教学中对这部分的知识进行理清，或许对于学生学习这部分知识有所帮助，突出重点，突破难点。教材中除了文字叙外，还有一幅图和一个学生活动，这是进行教学的重点。通过对文本中的文字学习后，对遗传规律有基本的认识后，结合图中的内容，找出以下的问题，这样教学的难点便可解决。教材中以父母的耳垂，推断子代的耳垂情况。

(1)亲代是谁?

(2)性状是什么?

(3)相对性状是什么?

(4)显性性状是什么?隐性性状是什么?

(5)显性基因是什么?隐性基因是什么?

(6)传递途径是怎样进行的?生殖细胞。

(7)亲本的基因型是什么，子代的基因型是什么?

(8)体细胞(2N)——生殖细胞(N)——受精卵(2N)，知道染色体的数量变化?这是解题的关键，也是很多学生不理解的地方?

(9)如何分开，如何结合的?

(10)子代的基因型是什么?

(11)性状表现是什么?

(12)子代表现的概率是多少?

(13)通过人为手术进行，是不能传遗给后代的?

欢迎大家去阅读由小编为大家提供的初二下册生物教学反思大家好好去品味了吗?希望能够帮助到大家，加油哦!

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