为了保证孩子们过一个快乐的充实的学期，家长朋友们一定要监督孩子们的学习。威廉希尔app 初中频道为大家提供了九年级下册化学教学反思，希望大家认真阅读。

首先，上课学生活动少，这一直是我教学中的弊端。整节课绝大多数时间都是老师在讲，学生被动接受，即使留有时间供学生思考，也很短，不能达到充分调动学生思维的目的。其实我之前预设了很多的学生互动环节，例如提出的很多问题的思考，但是留的时间很短，部分学生没有充分思考。

其次，上课内容讲的过细，对于本节课内容相对来说比较好理解，只要老师适当引导就可以很好地理解，当老师把很多的细节全部灌输，学生就不愿意思考，渐渐地就养成。钱老师讲的很对，说我有时候不相信学生能听懂，有时候还不相信自己，那教学效果自然就不会很好。

最后许老师还建议，上课尽量不要使用扩音器。扩音器长期使用，若声音过大会可能会影响学生听力，而且使用嗓子容易疲累多数是由于发音不正确导致的，老师们应该从正确发音着手解决嗓子问题。我以前一直觉得自己声音很小，在许老师建议之后，我试着不用扩音器上课，发现自己声音学生也能听清，而且适当休息嗓子也还好。

不过，上了一节课下来，我感觉自己上课也有可取之处，首先，在实验书本的实验9-7中，我让两个学生上来一起完成实验，考察学生实验的规范性，迎接即将到来的实验操作考试。

其次，在实验9-8中，我引导学生根据前面所学溶解度判断氯化钠是否继续溶解，并要求学生计算出溶液中溶质的质量分数。我看到一位学生写了11%，当他听到其他学生答案后立刻更改成10%，我让他起来告诉大家自己的答案并讲解如何计算，他讲出10%计算过程后，我随即追问，那你之前的11%是如何计算出来的呢?(生答：10除以90)这样算对不对?错在哪里?(生答：不对，我用溶质质量除以溶剂质量了，应该是除以溶液的质量。)我想，针对这样一个生成性问题的处理，学生对于溶质质量分数计算的理解有更深了一步。的确，在学生了解了这样的问题之后，书本的讨论部分“20 oC时氯化钠饱和溶液中溶质的质量分数为36 %”学生很快就找出其中错误，回答的比较理想。

总之，教学过程是个不断磨砺，不断进步的过程。教学之路很漫长，追求进步无止境!

欢迎大家去阅读由小编为大家提供的九年级下册化学教学反思大家好好去品味了吗?希望能够帮助到大家，加油哦!

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