学习是一个不断积累的过程，也是一个不断创新的过程。下面小编为大家整理了一篇八年级下册地理教学反思怎么写：自然特征与农业，欢迎大家参考阅读!

《自然特征与农业》是八年级下册第七章第一节的教学内容,南方地区是我国四大地理区域之一，自然特征与农业别具一格，可使我们感受到南国风光的独特韵味，在我国国民经济发展中起着极为重要的作用。了解南方地区的自然特征与农业，是学生必需具备的基础知识。但这节内容，知识信息多、容量大、空间概念强、重点集中，尤其是爱国主义和国情教育的素材极为丰富。从本课的标题就可以看出，学习自然特征与农业时，重在了解南方地区的自然特征如何影响着其农业生产的;课程标准的要求是：说出南方地区的地形差异对气候的影响,举例说明自然地理环境对对生产、生活的影响。基于以上两点，我决定将本课分成两大部分，第一部分为气候湿热的红土地，第二部分为重要的水田农业区。采用的方法是：教师先将要了解的有关概况，列出提纲并标注要查找的资料及位置，然后由学生查找资料自学完成。然后小组合作探究出南方地区的地形差异对气候的影响以及自然环境对日常饮食的影响，经过课堂实践，本课中收获很大，但也有几点不足：

1、评价机制不够健全。课堂中，教师的评价较多，但缺少了学生互评 评价。

2、课堂纠错活动的处理不够合适。应由学生来完成。这样才能更大程度的将学习权还给学生。

3、教师在处理课堂时间上不够随机应变。在发表见解时，学生积极性很高，感染了教师的情绪，结果导致了时间的把握不够准确，这也是值得注意的事情。

另外，课堂中学生还带给了教师许多启发。作为授课的教师，我被学生想出的独具匠心的办法深深折服。这个想法得到全班同学的一致认可。由此我想到，如果在平时将孩子们的各种奇思妙想收集起来，说不定会带给我们不少的灵感呢。课堂中类似这样的事例不胜枚举，使教师从中收益非浅，这应该就是教学相长吧。所以，以后再上这一节课，我打算：要在原有的基础上健全评价机制，除教师的评价外，还要多让学生之间互评，以提高学生的学习积极性;对学生的自主学习，再放开一点，能让学生讲的，教师坚决不讲，将学习的主动权完全还给学生;时间上再多让出点给学生发挥，既让他们有更多的展示机会，又让他们感受到学习的快乐。这样，教师的教和学生的学都会更轻松、更愉悦。课堂教学效率就会得到大幅度的提高。

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