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2016-03-16
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作为一名教师,我总想把自己所学的知识全部传授给学生!因此在讲课时,只要是涉及到教材的有关内容,我全都不放过.我总以为这才具备做教师的资格.然而在我上的一堂课《贞观之治》中,为了上好这一节课,我在网上找了非常丰富的资料、史料,同时也做了非常充足的准备,有信心能讲好这一堂课。在这一课堂上,我把我所找到的资料、史料全都运用到课件中去,希望学生多从资料、史料中找出相关的历史知识,培养学生的阅读和分析能力。上完这一节课,我信心满满,自以为很成功。然而事实上效果远不如我所期望的。学生对我这一节课有着看法:资料、史料太多,而课堂时间有限,学生还没把资料看完,我就已经讲课,因此学生反应不过来,教学效果就不是那么好。再加上初一年级的课不必要讲述太多的课外知识点,最主要就是让他们掌握基础。学生的话让我明白了一个简单不过的道理:所以事情并不是像韩信点兵一样多多益善的,而是要把握一个度,教学内容要适当,要看实际情况去定夺,当然也不要太少。
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