学习是一个不断积累的过程，也是一个不断创新的过程。下面小编为大家整理了一篇15-16初二上学期地理期中考试反思，欢迎大家参考阅读!

1、要在教学活动中激发学生学习地理的兴趣。

从教学中看，有一部分学生对学习地理不感兴趣，主要表现在，上课打瞌睡、上地理课做其它作业或上课发呆。主要原因大概有以下几个：部分同学的基础比较差，上课听不懂，再就是部分学生认为地理不中考，丢掉无所谓。这就要求教师在教学活动过程中，不断改进教学方法，千方百计调动学生的学习积极性。

2、强化训练，让学生掌握必要的基础知识。

在地理教学中让学生掌握必要的基础知识是肯定的。特别是学生的读图能力和空间概念的培养，体现“学生地理的基本意识是空间概念的建立和区域特征的认识”这一基本思想。学生读图能力的培养是地理教学中的重要内容。所以在教学中，教师要注意以地图为载体，培养学生对图像信息的获取和综合，提高学生的空间判断能力，注意引导学生将课本的文字系统内容与图像系统有机的结合起来，运用地理图像构建空间概念，把握规律，理解地理概念和原理使学生习惯于利用地理图像进行综合与分析。

3、提高学生对地理原理的透彻理解和说明能力

学生对地理问题的判断、解释有误或不全面都是对地理概念、原理理解不透造成的。教学中，不仅要借助具体地理事实进行分析讲解，引导学生运用原理解释说明地理现象和规律，而且还要重视地理事物形成过程的分析与综合，不能重视结论则轻过程，应多问学生为什么，下一步还有什么，由此可想到什么，多鼓励学生刨根问底，提高广泛的空间联系和深入的逻辑联系能力。

4、立足教材特征，活用知识，提高综合能力

理解地理概念、原理，地理事物的物质特点、成因、分布和变化规律为重点和难点，运用所掌握的地理基础知识、基本技能和科学观点来说明、描述、识别地理事物，尤其是在基本技能方面，应教会学生注重收集和处理地理信息的能力，获取地理知识，分析解决一定地理问题的能力。

5、教学生学会观察生活，关注身边的地理

我们生活在地球上，身边所发生的地理现象就是活生生的地理教材，让学生结合书本知识理解探索研究地理问题，这样能激发学生的求知欲，并使学生巩固了所学知识，真正做到了终身难忘。如：我们为什么喜欢吃面食，与我们的气候有关;为什么我们的房屋屋面坡度较小，与我们当地降水有关，以及全球气候变暖、昼夜长短的变化等等。这都是身边的活教材，学生联系实际，易掌握，会应用，记得牢。

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