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——师德案例

这学年我担任了初三六个班的化学教学工作。可以说作为工具学科这对我的考验是很大的，毕竟和学生沟通的少，而纪律和成绩又要达到一定的要求。在实际教学工作中，我不可避免的遇到了很多困难，发生了很多棘手的事。

那么在实际的教学工作中，我在对屡次影响课堂纪律，而且成绩落后的两名后进生采取什么转化措施的呢?我改变了以前常用的“高压”、“严惩”等手段，而是想办法发扬其长处并委之以重任，从而使之快速转化。

我的做法有三步。

其一：认真观察，心中有数。

后进生之所以被称为“后进”，是因为他们身上存在许多缺点。对后进生，我们不要认为他们是铁板一块，“不可救药”，要用发展的观点来对待，他们身上还有不被人注意的“闪光点”。在日常教学中，我特别注意去努力发现两名“后进生”，的长处，以便拿到开启他们心灵、矫正他们行为的“金钥匙”。

xx，常上课说话、接话，影响课堂纪律，但是他很聪明，接受新知识较快;xxx，学习不好，经常不按时完成作业，但乐于参加劳动，勤勤恳恳。

认真观察这两名后进生后，我对他们有了新的认识和把握。

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