初中是人生的十字路口，不是避风的港湾，而是拼搏的战场。初中的学习更紧张，竞争更激烈，尽快地掌握科学知识，迅速提高学习能力，特此威廉希尔app 为大家整理的物理教学反思之提高学生学习物理兴趣的几点尝试，供您学习参考!

物理实验演示力求趣味性和新奇性，激发学生的好奇心理，从而激发他们思索的欲望。例如，在讲授"大气压"一节时，可在装满水的杯上用硬纸片盖住并倒过来，发现水并不流出，纸片也不下落，使学生确信大气压的存在;若有学生提出是水“粘”住了纸片，教师可用事先准备好的，用透明胶带粘在硬纸片上的细线挂上螺帽后纸片不落下的实验事实让学生确信是大气压的作用。接着让两个学生做模拟马德堡半球实验，使他们感觉到巨大的大气压力，这样就会使学生对这节课感兴趣、印象深、易理解、记得牢。通过实验演示，能激发学生的兴趣，使学生的注意力集中。

用实验导入新课的方法，让学生亲身体验感受，给学生设置悬念，然后通过授课解决悬念。

每节课的前段时间，学生注意力集中，如果教师能抓住这个有利时机，根据欲讲内容，做一些随手可做的实验，就能激发他们的学习兴趣，使学生的注意力更集中。如在讲重心高低与物体的稳定性时，让两支相同的粉笔分别直立和横放在桌面上，轻敲桌子可以发现直的粉笔倒下另一支仍稳稳停在桌子上，稍加点拔学生定会恍然大悟。又如在讲压强时，可以两手的食指分别顶住铅笔的两端，让学生直接感知压力的作用效果与压力作用面积大小的关系。再如在讲流体的压强与流速关系时，让学生利用纸条直接通过实验感知;还如讲浮力与液体密度关系时，通过往烧杯中的清水中加食盐并搅拌观察鸡蛋从沉底到悬浮甚至漂浮。直观可信，教学效果自然是水到渠成。

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