编辑：sx_yangk
2014-04-28
2014音乐教案推荐走进非洲
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课题
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走进非洲
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课型
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欣赏
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课时
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1
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授课单位
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大连市第79中学
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授课年级
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初一
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教学用具
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多媒体
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授课者
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刘文晶
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教学方法
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启发、诱导、体验、合作
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教学目标 |
认知能力 |
通过演唱、演奏与欣赏活动，以积极的态度和趣味感受非洲民族民间音乐的风格特点。喜爱非洲民族民间音乐，从而达到对不同种族音乐文化了解、理解与认同。 | |||||
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实践能力 |
理解鼓乐的原始“意味”。通过节奏创编、演奏和动作（声势及律动）体验非洲古老鼓乐的精神气质及现代歌舞音乐的风格特点。 | ||||||
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情感态度 |
在师生互动与聆听比较中，进一步了解并喜爱非洲音乐风格及其响誉世界的文化价值。 | ||||||
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重点 |
感受体验非洲音乐风格特点。 | ||||||
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难点 |
体验非洲鼓乐、舞蹈的风格魅力、辨别节奏特点。 | ||||||
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教材分析 |
非洲音乐对我们来说是非常陌生的，怎样让学生了解，体验并喜欢非洲音乐呢？我从非洲音乐文化的角度入手，通过多媒体探讨、了解、感受非洲音乐中鼓、舞复杂的节奏风格与艺术魅力。以及在宗教祭祀活动中的特殊地位与作用。我设计了用“声势”“身体律动” “非洲鼓”演奏等教学环节，为学生发挥想像力，提供创作与表现的空间。激发学生对古老“非洲音乐”的兴趣与了解。 | ||||||
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教学过程 |
教师活动 |
学生活动 |
教学设计意图 |
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| 一、组织教学及导入 在师生的节奏问答中导出非洲
二、新授 1、欣赏与体验非洲鼓的演奏方法及非洲鼓乐的典型节奏
2、非洲鼓还具有一定的意味
3、创编鼓的意味及师生的即兴表演
4、欣赏非洲《达玛仪式》
5、欣赏非洲舞蹈
6、欣赏与体验非洲《马里音乐》
三、 课堂小结
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1、放一段非洲的鼓乐
2、由此引出非洲，让学生说出非洲在自己心目中的印象 3、师补充并导入新课：非洲不仅有广袤的草原和沙漠，还有风俗奇异的土著人，更有自由自在漫步的各种野生动物，我们平日在电视上看到的动物世界大多在这里拍摄，但是非洲至今仍存在着尖锐的种族问题，经济落后，战乱不止，这里是一片神奇的土地，这里的一切都会引起我们的好奇，例如他们的见面方式就很特别，西非人的见面方式是初次见面用右手拍打前胸，中非人互致问候的方式是先鞠躬，后鼓掌再互相祝福，如果你去非洲和人握手时，有气无力会被认为没有礼貌，越用力，越表示尊敬。非洲在地理概念上是指整个非洲大陆，而今天我们学习的非洲音乐是指撒哈拉以南的黑非洲，鼓在非洲是最古老最流行的乐器。今天就让我们共同走进这神奇的非洲。 1、介绍非洲鼓：据文献记载非洲鼓有上千种，我们今天着重来欣赏几种常见鼓的演奏方法及音色，请注意观看金贝、非洲大鼓、康加鼓的演奏方法及音色，欣赏金贝和非洲大鼓吹的合奏。 2、学习康加鼓及邦戈的基本演奏方法：引领学生用拍腿、拍手、跺脚等形式感受非洲鼓。要求节奏准确音色统一。 3、欣赏非洲鼓乐，听辨它的节奏：这段鼓乐最典型的节奏是什么？
引领学生感受非洲鼓，合着音乐演奏并找学生到前面表演。 4、介绍鼓的意味：鼓的击打除了用于音乐外，它还具有一定意味，它还会说话。比如，我们都是生活在大都市里的人，当行走到十字路口，遇到红灯时，红灯意味着停，当听到学校的铃声，铃声意味着，上课，下课，这就是意味。了解非洲鼓乐的“意味”——“语义” 非洲人用鼓表达他们的喜、怒、哀、乐，鼓是黑非洲民族生命的一部分。鼓乐渗透在他们每一位子孙的血脉中，鼓是非洲音乐的灵魂。 5、设计鼓的意味：今天就让我们共同体验一次非洲土著人的狩猎生活。出示画面，题目是狩猎。共四幅画面，根据画面，设计鼓的意味。 6、体验鼓的意味：引导学生注意观看图形谱，师生共同演奏鼓并体验鼓的意味。 7、即兴表演创编：找两个同学到前面演奏，下面同学 总结：刚才我们做的整个过程为不带再现的单三部曲式。图示：引子+A+B+过度句+C+尾声 8、欣赏非洲《达玛仪式》：有这样的一个学派认为音乐艺术起源于远古人类的祭祀活动，果真是这样吗？请看一段非洲达马仪式。 师小结：这个片子记录了非洲人民在祭祀活动中对各种动物的模仿，是原始部落最古老的活动，从中我们可以看出，鼓，舞蹈，服饰在非洲人的图腾崇拜中扮演了重要的角色。 9、欣赏非洲舞蹈：鼓是非洲音乐的灵魂。它渗透在非洲每一位子孙的血液中。有鼓就有舞。下面我们观看一段非洲舞蹈。 问：跟你见过的其它种族音乐舞蹈有什么不同？ 插播一段新闻，欣赏布什跳非洲舞。 总结非洲音乐特点和舞蹈特点： 身体协调、赋于弹性、热情奔放，身体的每个部位都在均衡的扭动。和世界上其它民族的舞蹈皆不同，独具艺术魅力。 10、欣赏非洲《马里音乐》：古老的非洲音乐走到今天已经不再是传统意义上的民间音乐，它已和现代的生活更有机会地结合请学生观看非洲的马里音乐，仔细听它的旋律和节奏。 视唱旋律，击打节奏，找同学到前面用现有的乐器演奏。 同学做律动。 简单回顾全课内容。 结束语：刚才我们是随着非洲 “鼓与舞”的体验过程一起走进非洲的，就让我们跳着非洲的舞步走出教室吧！ |
1、听一段非洲的鼓乐，随节奏走进教室。
2、结合各种渠道获得的信息谈谈自己对非洲的认识
3、相邻的两个同学把手握紧，互致问候。
1、看屏幕，欣赏
2、用拍腿、拍手、跺脚等形式感受非洲鼓，并按照要求力求节奏准确音色统一。
3、听辨节奏，并在老师引领下用腿当鼓，左手拍左腿，右手拍右腿，后到前面参与感受非洲鼓，合着音乐演奏。
4、聆听，并结合生活常识体会到底什么是非洲鼓的意味。
5、分两组，以狩猎为题目，创设生活场景营造氛围。
6、创编短小的鼓乐片段进行表演。
7、找两个同学到前面演奏，下面同学和老师表演。
第一排同学跟教师做表演，后面同学做鼓的意味。
8、欣赏片段
9、欣赏舞蹈。
总结特点：全身都在动，没有呈示化的语汇等
10、聆听旋律与节奏。
找几个同学到前面用现有的乐器演奏。 其他同学在下面做律动。 最后合着音乐一起演奏。
合着音乐跳着非洲的舞步走出教室。 |
创设情境：让学生尽快进入学习音乐的状态。
既让学生体会非洲文化的与众不同，也调动学生了解非洲及欣赏非洲音乐兴趣。
通过鼓分类的介绍，加深学生对非洲鼓的印象及演奏技巧。
通过身体律动和乐器，师生共同表现非洲音乐的特点。调动学生学习的积极性，引发学生的学习兴趣。
让学生创编及师生的合作演奏，进一步体会非洲音乐的特点。
通过模仿和创编，对学生创造力有所启发，看来鼓和非洲人民的生活是分不开的。
通过欣赏，了解鼓，舞蹈，服饰在非洲人的图腾崇拜中扮演了重要的角色。
了解非洲音乐和舞蹈的特点。
让学生了解舞蹈是非洲音乐另一重要元素，同样有着独特的魅力。
师生互动，用身体律动和乐器共同表现非洲音乐独有的精神气质。 通过师生身体律动及乐器演奏，让学生知道非洲音乐的发展及在世界音乐宝库中价值，在世界音乐艺术的发展中起着重要的作用。
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标签：初中综合教案
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