编辑：sx_yangk
2013-12-09
人才源自知识，而知识的获得跟广泛的阅读积累是密不可分的。古人有“书中自有颜如玉”之说。杜甫所提倡的“读书破万卷, 下笔如有神”等，无不强调了多读书广集益的好处。这篇摇滚的同步音乐教案，希望可以加强你的基础。
让学生自主收集有关爵士音乐文化的资料(文字、音响)，在课堂上进行展示与交流，共同探讨爵士音乐的风格特点，并了解其相关文化及艺术价值;引导学生用开放的心态，正确审视美国黑人爵士音乐文化，增强学生对多元文化的接纳与包容的意识。
[教学重点]
由于某些历史与社会的原因，学生对爵士音乐接触比较少，没有太多的感性认识，虽然通过大量的资料收集，但仍缺乏对音乐本身的感受和理解。在教学过程中要特别注重引导学生感受和体验音乐，让学生初步了解爵士音乐的音乐特点(特别是即兴性)，鼓励学生进行简单的即兴创作和表演活动。
[教学准备]
一、求学生以小组为单位，多渠道(互联网，书籍，报刊，传播媒体，音响等)收集有关“爵士乐”的资料，并自选展示作业的形式(手抄报，文稿，网页， 课件等)，用文字和音响配合说明——什么是爵士乐?
二、教师需准备一些有关的资料，并制成相关 课件，随时与学生进行交流或补充。
三、学生以小组为单位围座，以方便进行讲座和交流。
[教学过程]
一、听辨导入(3分钟)
1、 对比听赏： 管弦乐《北风吹》 爵士乐《北风吹》
师：请大家分辨一下，两段音乐有什么不同?
2、 学生谈对音乐的理解。
3、 引出课题：“什么是爵士乐?”
(说明：对比听赏可以反馈出学生经过学习后对爵士乐的理解，并自然导入课题)
感谢你阅读摇滚的同步音乐教案。
亲爱的小伙伴们阅读了：
标签：初中综合教案
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