音乐是义务教育阶段的必修课。通过音乐课程的学习，学生获得音乐基本知识和技能，逐渐形成正确的世界观，人生观和价值观。下面是九年级音乐《多情的黑土地》教案，欢迎参考!

教学目标：一、通过欣赏与学唱，了解朝鲜族的相关文化，并能体验与表现朝鲜族民歌的特点与韵味。二、通过欣赏二人转乐段，初步了解二人转这种艺术形式及其发展变迁。三、通过本节课的学习，能增进对我国东北地区音乐文化的了解，喜欢并愿意学习这地区的少数民族音乐及地方音乐。

教学重点：体验与表现朝鲜族民歌的特点并了解二人转的表现形式。

教学难点：《阿里郎》第三、四句词与音的关系。

教具准备：VCD带1、2

教学过程：一、导入(2’)

(视频——伽倻琴)师：认识这种乐器吗?它是哪个民族的?

生：——

(视频——长鼓)  师：朝鲜族还有一种打击乐器也非常有名，它是?

生：长鼓

师：请听朝鲜族民歌《阿里郎》

二、欣赏(10’)

1.第一次欣赏(《阿里郎》视频)

师：知道“阿里郎”的意思吗?

生：——

师：简述

2.第二次欣赏    师：既然“阿里郎”是这么动听的一个故事，那么就请同学们来听听歌曲是用几拍子写成的?

生：欣赏、感受、判断

3.师与学生分析并试唱(可顺带分析朝鲜族民歌的特点：大多为三拍子，节奏前长后短或前短后长，带有强烈的舞蹈性)

三、试唱(18’)

1.试唱前两句，配上歌词。

2.听第三、第四两句，请学生配上第一段与第四段歌词。(注意减低难度)

3.唱唱歌曲的第一与第四段。(跟琴唱，跟视频音乐唱)

四、二人转赏析(14’)

1.导入

师：我国的朝鲜族生活在——

生：——

师：东北。我国东北是中华文明的发祥地之一，在这里不仅有丰富的物产，还有着灿烂的文化。“二人转”就是发祥于此的一种曲艺形式。

师：那么什么叫“二人转”?它的表现形式有哪些?它的伴奏乐器有哪些呢?请同学们跟老师一起来欣赏几个片段。

2.欣赏与分析

表现形式：

伴奏乐器：

3.读读

4.简介二人转的新生

5.拓展欣赏

五、课外作业(1’)

欣赏《就差钱》《阳仔搞笑会》

板书设计：

《阿里郎》( 朝鲜族  伽倻琴 长鼓  )

问：歌曲《阿里郎》是——二拍子?三拍子?四拍子?

(二人转)

又名，是我国东北地区富有特色的曲艺形式，属走唱类。

表现形式：一_______一_______，服饰________，手拿________，

边____边____边____，讲述一段故事，唱腔__________，唱词__________。

伴奏乐器：_____________________________。

以上就是威廉希尔app 为大家提供的九年级音乐《多情的黑土地》教案，当人们很随意地学习东西的时候，依着自己的兴趣学东西的时候，学习就会变成一件乐事。

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