初一政治七年级相逢在花季教案

一、教学目标

[知识与能力]

1.正确认识异性同学之间的情感、交往和友谊。

2.了解正确处理我与他人、我与社会之间关系的道德规范。

3. 学会运用恰当的方式与异性交往。

[过程与方法]

1.形成自我调适、自我控制的能力，能够理智地调控自己的情绪。

2.认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的辨别是非的能力。

[情感、态度与价值观]

1.正确认识男女生之间在生理、心理、性格等多方面的差异，引导学生学人之长，完善自我，树立良好青春形象。

2.针对青春期学生容易遇到的种种困惑，探讨男女生交往的恰当方式，使学生懂得男女生交往的基本言行规范。

3.在正确理解异性交往的基础上，对有关社会问题进行分析辨别，对国际社会异性交往的常识有所认识，帮助学生走向社会、了解世界。

二、教学重点难点

走出困惑是难点之一;交往有度是难点之二;

交往导航是重点。

三、知识体系

第一框 认识差异 展示风采

1.男女之间的差异主要表现哪些方面?

政治七年级相逢在花季教案男女之间由于生理、心理、成长环境及社会角色的不同，在智力特点、体力、兴趣爱好、个性特点等方面有较大的差异。

2.正确认识和对待男女差异和特点有何意义?

正确认识和对待男女差异和特点，有利于个性的完善和发展，对于人的全面成长具有重要的意义。

3.男女同学应怎样树立健康向上的青春形象?

应把握好自己的角色定位，并且相互学习，共同成长，树立健康向上的青春形象。

第二框 交往有度 纯化友谊

1.男女同学之间为什么要交往?

异性交往是我们在社会中进行人际交往的重要内容。人类社会原本就是男女两性的集合体。如果没有异性交往就抹杀了人类社会的七彩阳光。对中学生而言，异性同学之间的正常交往不仅有利于学习进步，优势互补，提高学习效率，而且也有利于个性的全面发展，使性格更为豁达开朗，情感体验更为丰富，意志也更为坚强。

2.男女同学之间交往的恰当方式是怎样的?

第一、落落大方，掌握分寸。男同学要充分尊重女同学，要讲文明;女同学也要尊重男同学，要自重自爱。第二，互相帮助，互相学习，男同学要豁达大度，关心和帮助女同学，主动把危险和困难留给自己;女同学要端庄大方，也要关心和帮助男同学，承担应尽的责任。第三，我们更要提倡男女同学之间的群体交往。通过开展丰富多彩的集体活动，亲近自然，了解社会，感悟生活，共同走过美好的花季。

四、教学方法

阅读讨论法、情境教学法、亲身体验法

五、课时安排：3课时

六、教学过程

课前准备：

1.课前可以布置学生查阅关于男女差异的有关材料，教师查找一些男女差别的图片、文字资料，充分利用现代教学手段。

2.课前教师可以有针对性地对学生进行异性交往的调查，比较全面地了解学生对异性交往的真实的想法和认识。如编制一些测试题，了解男女生交往的基本情况：

①除了同桌之外，我从来没有与异性同学说过话 是否

②我讨厌和异性同学在一起 是否

③我对异性充满着好奇，比较注意异性，也很希望与异性交流 是否

④我与异性说话很自然，也很开心 是否

⑤我喜欢单独与异性说话 是否

⑥我很喜欢某个异性同学，但无法说出口 是否

⑦我很讨厌异性同学，异性同学很烦人的 是否

3.准备好一些背景音乐，如《童年》、《对面的女孩看过来》等，也可以找一些精美雅致的图画，让学生能够在一个比较轻松的环境中探讨异性交往的问题。

第1课时 认识差异 展示风采

导入新课

活动内容：猜猜看活动

1.猜一猜，这人是男生还是女生?

喜欢折千纸鹤等;

在下课时，总能看到手舞足蹈的身影;

在教师批评后很容易抛置于脑后;

看到蟑螂，立刻就尖叫起来;

总是喜欢与朋友在一起聊关于自己的事情;

讨厌逛街;

出去旅游时，总是要带上大包小包;

放学后总是喜欢在运动场踢足球;

2.为什么我们的答案会那么一致?我们是根据什么来判断此人的性别的?

设计意图：引导学生从生活经验出发，发现男女在性别上的特质。为了解男女差异打下基础。这一活动可采取抢答的形式，活跃课堂气氛，为新课教学提供良好的心理环境。

教师小结：男性与女性在穿着打扮、言行举止、行为习惯等方面都会因社会的要求而有所不同，这就是所谓的男女有别。

了解性别特点

一、男女之间的差异主要表现哪些方面?(板书)

活动内容：“趣味男女差异浅析”见资料包

讨论：(1)说出甲和乙的性别，并说明判断的理由。

(2)概括男女之间的差异主要表现在哪些方面?

设计意图：通过这一活动，使学生认识到男女在性别上的特质，导致了智力特点、体力、兴趣爱好、个性特点等方面有较大的差异。使学生确立性别意识和了解自己在智力特点、体力、兴趣爱好、个性特点等方面的特点。但教学中应注意，男女在智力特点、体力、兴趣爱好、个性特点等方面的特点是一般的表现，在个体上有着差别，如智力上一般男性逻辑思维能力强，善于综合，女性形象思维能力强，善于分析。但有些女性逻辑思维能力强，如从事科研工作的女性;有些男性形象思维能力强，如从事美术工作的男性。因此，男女差异是客观存在的，但不是绝对的。应避免教学导致学生在性别差异上的绝对化，而影响学生的可持续发展。

教师小结：男女之间由于生理、心理、成长环境及社会角色的不同，在智力特点、体力、兴趣爱好、个性特点等方面有较大的差异。(板书)

树立青春形象

活动内容1：对面的女孩(男孩)看过来

“我是男生，我 。”

“我是女生，我 。”

设计意图：这一活动让男女生进一步了解性别差异，增强性别意识。男生和女生各自站在自己性别的立场上，轮流自由发言，讲述自己的性别优势，老师做适当的记录。

活动内容2：最让我们欣赏的女生(男生)

我最欣赏的女生是 。

我最欣赏的男生是 。

注意事项：学生边说，教师边在黑板上做适当的记录。

教师小结：虽然刚才同学们用的词汇不完全相同，但总体看，男生勇敢、坚强、富有责任感……;女生温柔、细腻、善于关心他人……。是男生、女生共同组成了我们七彩的校园。人们眼中优秀的少男少女是什么样的?《少男少女》杂志在全国做了60000份调查问卷，让我们来看看跟我们的结果是否一致。

出示统计结果：(见资料包“我喜欢的少男少女形象”)

活动内容3：讨论

二、男女同学应怎样树立健康向上的青春形象?(板书)

设计意图：通过这一活动，使他们更加全面地了解性别差异，增强性别意识，增进男女生间的沟通，培养与异性同学积极交往的态度。从而为理解异性交往的积极意义打下基础。

教师小结：应把握好自己的角色定位，并且相互学习，共同成长，树立健康向上的青春形象。

过渡：了解男女性别的差异，目的是为了不断地完善自我。

活动内容：自我诊断

请学生从性别特征的角度进行自我诊断，完成表格。

项目 理想的我 架起彩虹

仪表

举止

谈吐

学识

能力

性格

气质

职业

……

注意：(1)理想中的我是怎么样的?(从表格中所列项目去描绘，也可拓展)

(2)架起彩虹：分析“现实中的我和理想中的我”之间的差距，并进行适当调节。引导学生通过自助或互助的方式寻找改变的途径，去实现理想中的我。

特别要注意的是学生可能提出外貌方面的要求，如整容。应当承认，整容已逐渐被社会认可。我认为学生提出这种愿望时，不要去简单地否定;应该加以引导，使学生明白外貌并不是决定一个人的主要方面，这方面可举一些特例来说明：如姚明、潘长江等。

三、正确认识和对待男女差异和特点有何意义?(板书)

活动内容：讨论

通过本课的学习，请你谈谈正确认识和对待男女差异和特点有何意义?

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