兴趣可以使人集中注意，如果要让学生感兴趣，教师就要饱含情感。威廉希尔app 编辑了初一政治教案：发现自己的潜能，欢迎阅读!

[教学目标]

1、知识目标：引导学生认识到每个人都有一座潜能金矿，潜能是可以被发掘的。

2、能力目标：通过教学使学生懂得发掘自己潜能的方法。

3、情感态度与价值观：鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我的信心。

[教学重点、难点]

重点：发掘潜能的方法。

难点：认识和发掘自己的潜能。

【教学方法】：事例分析法; 讲解法;谈话法;讨论法

[教学过程]

导入：以“爱因斯坦的脑资源被开发了多少?”为话题来激发学生对潜能的兴趣。

一、人的潜能是巨大的

(一)通过录像和资料证明人类具有很大的潜能有待开发。

(二)通过“冰山图”让学生形象地感知：什么是潜能?人的潜能是巨大的!

结论：我们每个人都有一座潜能金矿。

二、认识、发掘自我的潜能

(一)活动：慧眼识宝──认识自己的潜能

请对照7个方面的智能，以“冰山”的形式( )，绘制自己的潜能图。

──────────────────────────────“海平面”。

语言  音乐  身体运动  人际交往  自我认识  数理逻辑  空间

思考：我最擅长的____智能是如何形成的?

1、活动目的

(1)让学生在客观认识自己的基础上，体会到自己巨大的潜能所在。

(2)通过自己的成长经历，认知特长的形成过程就是潜能被开发的过程。人的潜能是可以不断被发掘的!

(3)明确潜能的发掘也是有一些方法的，并不神秘，通过熏陶、学习、训练、比赛等，就可以把我们的某个方面的潜能挖掘出来。

2、活动要求

(1)请同学们用深色的笔画图。

(2)用发展的眼光，客观地认识自己。做个有心人找出自己的潜能所在。

(3)思考：我最擅长的____智能是如何形成的?

(4)画好的同学请举手示意。

3、活动过程

(1)请同学上台展示自己的潜能图。

(2)现场采访，师生互动。采访以下四个问题：

①海平面以上的能力是你什么能力?那海平面以下的是你什么能力?

②从你的潜能图上可以看到，7座“冰山”是有高有低的。为什么你会这样画?请简单介绍。

③你觉得自己的潜能在哪儿?

④你最擅长的____智能是如何形成的?

4、活动点评

从刚才同学的发言中，我们可以得出，我们的特长是慢慢培养出来的。换句话说，特长的形成过程，就是潜能被开发的过程。由此可见，人的潜能是可以不断被发掘的!大家要做个有心人，用慧眼发现自己的潜能。

潜能的发掘也是有方法的，刚才同学讲的特长形成过程就给我们提供了鲜活的例子。发掘潜能的方法也并不神秘，通过熏陶、学习、训练、比赛等，就可以把我们的某个方面的潜能一步步挖掘出来。

(二)举例说明

1、列举一位普通的南外学生朱韫喆的事例，请学生根据事例，并结合书本，提炼出发掘潜能的方法。

2、归纳总结

三、体验发掘潜能的快乐

活动：小游戏──“‘口’字加两笔可以写出多少个汉字?”

1、活动目的

(1)发掘学生的想象能力。

(2)体验发掘潜能的方法，感受发掘潜能的快乐。

2、活动要求

积极开动脑筋，独立思考完成。

3、活动过程

(1)请一位同学上台在黑板上写，其他同学在纸上写。

(2)先给学生一定的时间，看能写多少个字。

(3)给出明确的目标：至少写出12个字(具体字数根据现场学生情况可再调整)，再给学生一定时间，看还能写出多少个字。

4、活动点评

在明确目标的情况下，只要大家有足够的信心，开动脑筋，积极地去尝试，就能发掘潜能。

四、提升认识

通过一段电子相册的播放，使学生体会到高度发达的当今人类政治、经济、文化、科技成果，是人类不断开发潜能、不断创造的结晶。

五、行为作业

我的________潜能发掘计划

要求：结合自己实际，设计一套发掘自己潜能的行为计划并加以落实。

六、板书

小编为大家整理的初一政治教案：发现自己的潜能就先到这里，希望大家学习的时候每天都有进步。

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