教案是教师对新一课时讲授的整体设计，这样能够有效提高教学效率，因此威廉希尔app 为大家提供了初一下学期语文教案范文，希望对老师有所帮助。

【教学目标】

1.掌握文言实词和虚词的意义及用法。

2.学习古代劳动人民探索自然的可贵精神。

【教学重点】

1.理解课文大意，学习积累文言词语;

2.背诵课文：

3.体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志;

4.多角度理解文章内涵，培养学生的创新意识和想象能力;

【教学课时安排】

两课时，两篇短文各一课时

【教学步骤】

《夸父逐日》

一、知识储备，读书自学：

视频：精卫填海

1.学生讲述一个神话故事，从而引出“神话”这一文体知识、文章出处《山海经》的介绍。

2.学生总结学习古文的方法

形式：班上交流，组内、组际评价补充

二、明确目标，提出任务(见上)

三、三读课文，感知文章

1.一读课文，正字音、节奏

自由朗读

完型朗读

夸父与日          ，         ;渴，欲得饮，饮于           、           ;

不足，        饮大泽。未     ，

渴而死。弃     杖，化为          。

补充朗读

夸父与日逐走，入日;(       )渴 ，欲得饮，饮于河、渭;河渭不足，(        )北饮大泽。(        )未至(        )，道渴而死。(        )弃其杖，(           )化为邓林。

形式：读——背——竞赛背诵

2.二读课文，释词义

夸父与(      )日逐走(         )，入日(          );渴，欲(    )得饮，饮于(      )河(   )、渭;河、渭不足(     )，北(       )饮大泽(大湖)。未至，道渴而(     )死。弃(      )其杖，化为(       )邓林(桃林)。

3.三读课文，通文意。

1)复述故事

★根据原文内容，复述故事

温馨提示：讲清故事的六要素，理清文章结构

★创造性地复述故事

温馨提示：

1.可以想象夸父的外貌、动作、神态、心理等，也可以加上环境描写

2.讲解清楚，夸父为何逐日?逐日的过程如何?结果如何?

3.揣摩、说清夸父临死前的内心独白。

2)翻译课文，关注下列句子

1.渴，欲得饮，饮于河、渭。

2.河、渭不足，北饮大泽。

3.弃其杖，化为邓林。

翻译课文：夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方;他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，在半路上就渴死了。他遗弃的手杖，化成一片桃林。

四、问题探究，领会文意。

思考：1. 夸父是一个什么样的人?

夸父是一位神奇的人物，敢于冒险，勇往直前，不惜自我牺牲，他气概非凡，本领非凡。这一神话人物形象，具有超现实的想象、夸张的浪漫主义魅力。

2.夸父逐日的故事寄托着古人怎样的愿望?

本文通过夸父逐日的故事，表现我国古代劳动人民探索自然、征服自然的强烈愿望。

3.对“弃其杖，化为邓林” 的结尾，你是如何理解的?

以富有诗意的想象力，丰富了这一神话的内涵，丰满了夸父的形象，表现了一种勇敢追求、死而后已、甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义的魅力。

五、当堂质疑(能解答就把答案写下来，不会回答，课上写全答案)

问题一：太阳有什么象征意义吗?

在中国，“日”的象征意义就是指“帝”，“天帝”、“天子”。炎帝就是太阳神。远古时期的太阳神岩画、皇帝祭日，古人大多崇拜太阳，而夸父并不畏惧太阳的神威，敢于跟太阳赛跑。在他的身上我们看到进取精神

问题二：那和太阳赛跑最终成功了吗?为什么这么写呢?

未至，道渴而死

明确：战斗的英雄已经通过他的死亡，而不是通过他的胜利，充满预感地为之作好了准备。”这是一种真正的悲壮之美、崇高之美。

问题三：杖这么重要为什么要扔掉?

化为邓林。我们从“化”可以感受到夸父的生命并没有终结，而是以另一种形式得到了延续。远古人民的想象是多么的浪漫啊!

六、发散思维，感悟精神

1.神话故事中还有夸父一样的人物吗? 现实生活中还有夸父一样的人物吗?

愚公、后裔、女娲、大禹              屈原、戚继光、郑成功、顾炎武、杨利伟

2.朗读余光中的诗。

夸    父

为什么要苦苦去挽救黄昏呢?

那只是落日的背影。

也不必吸尽大洋与长河，

那只是落日的倒影。

与其穷追苍茫的暮景，

埋没在紫蔼的余烬，

——何不回身挥杖，

迎面奔向新绽的旭阳，去探千瓣之光的蕊心?

壮士的前途不在昨夜，在明晨，

西奔是徒劳，奔回东方吧，

既然是追不上了，就撞上!

1.作者的观点是：                                                                          谈谈你读后感受：

明确：余光中的诗引领我们换一个角度思考：所谓“追不上”，

(转换思维的视角，便柳暗花明。这就是逆向思维。)

板书设计

夸父逐日

《山海经》

进   执   坚

取   着   韧

通过对初一下学期语文教案范文的学习，希望对老师有所帮助，提供更多的教学参考内容。

相关推荐：

精编初一语文下学期第四单元《狼》教案设计 

沪教版七年级语文第四单元第7课教案设计