活动2：再读课文，理清思路。

文章标题“社戏”即点明了中心事件“看社戏”，因此可以根据事件的发生发展来梳理文章内容。请完成下面的填空。

(活动程序：自由朗读1-4段，小组讨论，推选代表—全班展示)

看戏前：随母归省——( 得到优待、免念古书)——钓虾放牛

看戏中：戏前波折——(夏夜行船 )——(船头看戏 )——(归航偷豆 )

看戏后：六一公公送豆

活动3：三读课文，把握内容。

1、看社戏是在赵庄，文章开头却花了大量笔墨描写平桥村农家生活的特点。请认真阅读课文1-4段，回答下列问题：

(活动程序：自由朗读1-4段，小组讨论，推选代表—全班展示)

①平桥村是个什么样的地方?在文中圈画出介绍平桥村特点的语句。

明确：平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄; 住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。

②有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请同学们在文中圈画出这个词，并思考作者这样认为的原因有哪些?

明确：乐土。因为(l)我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了;

(2)许多小朋友伴我来游戏，掘蚯蚓、钓虾、放牛;

(3)没有严格的行辈之分，年纪相仿的“我们是朋友，即使偶而吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，也决没有一个会想出‘犯上’这两个字来”。(没有封建礼教的约束，人人平等。)

民风淳朴的乡村，对一个在封建家庭中生长、受各种规矩束缚的孩子来说，确实是自由快乐的天堂。这种新鲜有趣极具魅力的乡间生活是相对于城镇宅院中“我”的那种受束缚而言的。

③这部分在全篇中起什么作用，与中心情节“看社戏”有什么关系?

明确：这一部分写“我”随母亲归省在平桥村的生活，意在突出人物活动的环境。同时简写一些“趣事”，引出了同去看社戏的人物——乡间生活的小朋友，为下文详写中心情节——看社戏做了重要的铺垫。另外，平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。如果去掉，后文的情节会显得过于突兀、单调。

2、文章结尾说：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”这“豆”真的好吃吗?“戏”真的好看吗?请仿照示例，在文中圈画出具体词句并做好批注。

(活动程序：小小组交流—--小组确定展示--—全班展示)

示例：句子：“但那铁头老生却又并不翻筋斗，只有几个赤膊的人翻”

批注：有名的能连翻八十四个筋斗的铁头老生没翻筋斗，可见戏并不如期望中好看。

明确：“我”最愿意看的蛇精和套了黄布衣跳老虎都没有看到;“我有些疲倦了，托桂生买豆浆去”，可是没买到，因为卖豆浆的聋子也回去了;老旦出场了，“大家都很扫兴”，可偏偏他唱的时间那么长;当双喜终于熬不住了提出要走时，大家“立刻都很赞成”，说明大家一致认为“戏”不好看。在看老旦唱时，“全船里的几个人不住地吁气，其余的也打起呵欠来”，可见戏一点儿也不吸引人。

精品小编为大家提供的初一年级下册语文第四章教案就到这里了，愿大家都能在学期努力，丰富自己，锻炼自己。

相关推荐：

七年级下册语文第二单元第10课木兰诗教案 

必备的七年级下册语文教案：第二单元第9课土地的誓言