三、检测自主学习情况

1、掌握课后“读一读、写一写”的词语，给下列加点词语注音。

偌大(    )    刹那(     )   栅栏(    )

蜷曲(    )    倏忽(     )

参考答案：ruò;chà;zhà;quán;shū

2、文章主要写的是什么内容?

四、合作探究

1、本文是一篇写景散文。请逐段朗读课文，想一想：各段都写了哪些景物?

第1段：第2段：第3段：第4段：第5段：第6段：第7段：第8段：

参考答案：第1段：树林全貌;第2段：垂柳、杨叶、芦苇;第3段：断绳羊、女孩;第4段：葡萄蔓、苍蝇;第5段：鸟巢、鸟儿;第6段：废纸、猫、瓦;第7段：浮萍、鱼儿;第8段：老头、孩子。

2、作者是从哪些方面来描写风的?写出了风怎样的特点?

参考答案：文章先从树林子开始着手，呈现给我们一幅恣意的狂风图。接下来，从形状、声状方面对被风吹得乱了的垂柳、杨叶、芦苇进行了生动的描写，继续展现狂风大作的画面。写了几组自然物，作者的笔锋陡转，写到了动物，写到了人。文章用了大量的篇幅进行景物描写来具体表现风雨之大之猛烈。

3、课文写“风”，看不见一个“风”字，却写出了狂风的肆虐;写“雨”，不着一个“雨”字，却为我们展现出了风雨夹击的情景。作者采用的是一种什么写法?

参考答案：侧面烘托。

4、“树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓”，这句话采用了什么修辞手法?有什么作用?