Step5Listenandanswerthequestions:

1.WhoisRobin?

2.CanRobinspeakEnglishandChinese?

3.WhatdoesDannywantRobintodo?

[设计思路：锻炼学生通过听力捕捉重要信息的能力。]

Step6AGame:Readthetextingroupoffourandtrytoaskmorequestions.

[设计思路：通过合作学习培养学生的合作意识，通过自己提问题，培养学生用英语做事情的能力。]

Step7LabelShrek'sbodyparts.

Describehisbodyparts.

eg.Hehastwobigears.Heusethemtohearthesongsofthebirds.

[设计思路：通过让学生把史瑞克的身体各部位名称进行标签，然后描述身体的各个部位，让学生初步了解如何描述身体部位。]

Step8Guessinggame

First,describeaperson,thenletothersguesswhohe/sheis.

[设计思路：通过一个同学的描述，让学生猜测这个人是谁，培养学生集中注意力捕捉英语信息的能力。激发学习兴趣。]

Step9ListentothesongHokeyPokeyanddotheactions.

Putyourrighthandin.

Takeyourrighthandout.

Putyourrighthandin,

Andshakeitallabout.

DotheHokeyPokey,Andturnaround.That’swhatit’sallabout.

[设计思路：通过唱歌、动作，培养学生的口、手、脚的协调能力，巩固新知。]

Step10Digin

1.Eyeforeyeandtoothfortooth.以牙还牙，以眼还眼。2.Hehasagreenthumb.他有特殊的园艺才能。

3.Tomlikestotalkwithothersfacetoface.汤姆喜欢面对面地与别人交谈。

4.MyfatherandIseeeyetoeyeontheproblem.我和我爸爸在这个问题上看法一致。

[设计意图：通过知识拓展，开拓学生视野。]

Homework:

Readthetextandwriteapassagenamed“Mybodyparts”.

Collectmorewordsandexpressionsaboutbodyparts.

Readthepassage“Whatisthemostimportantpart”andfindgoodsentences.

6.教学评价设计

Self-evaluation(自我评价):

1.我能够听懂本课语段，识别主题并获取主要信息。☆☆☆☆☆

2.我能就本课话题进行简单地交流和书面表达。☆☆☆☆☆

3.我能够勇敢地表达自己的观点。☆☆☆☆☆

4.这节课我很快乐。☆☆☆☆☆

《新课标》指出：英语课程评价体系要有利于学生综合语言运用能力的发展，采用多元化的评价方式，所以注重形成性评价，鼓励学生开口说英语，同时最后的自我评价，使学生了解本课的学习效果。

7.教学反思

本课的教学调动学生的多种感官，让学生动口、动手、动脑，使不同学习类型的学生都有所收获。再通过头脑风暴、小组活动、猜谜游戏、歌曲等等活动激发学生的学习兴趣。通过拓展扩大学生的知识面。

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