提前做好教学规划，可以帮助教师理清新课时的教学思路，进而提高课堂效率。以下是威廉希尔app 为老师提供的2016七年级数学第八单元第3节教案设计，希望在老师的教学中能够有所帮助。

教学目标： 1.使学生会借助二元一次方程组解决简单的实际问题，让学生再次体会二元一次方程组与现实生活的联系和作用2.通过应用题教学使学生进一步使用代数中的方程去反映现实世界中等量关系，体会代数方法的优越性。

重点：能根据题意列二元一次方程组;根据题意找出等量关系; 难点：正确发找出问题中的两个等量关系

教学过程： 一、复习 列方程解应用题的步骤是什么? 审题、设未知数、列方程、解方程、检验并答 新课： 看一看   课本99页探究1 问题： 1题中有哪些已知量?哪些未知量? 2题中等量关系有哪些? 3如何解这个应用题? 本题的等量关系是(1)30只母牛和15只小牛一天需用饲料为675kg (2)(30+12只母牛和(15+5)只小牛一天需用饲料为940 练一练： 1、某所中学现在有学生4200人，计划一年后初中在样生增加8%，高中在校生增加11%，这样全校学生将增加10%，这所学校现在的初中在校生和高中在校生人数各是多少人? 2、有大小两辆货车，两辆大车与3辆小车一次可以支货15。50吨，5辆大车与6辆小车一次可以支货35吨，求3辆大车与5辆小车一次可以运货多少吨? 3、某工厂第一车间比第二车间人数的 少30人，如果从第二车间调出10人到第一车间，则第一车间的人数是第二车间的 ，问这两车间原有多少人? 4、某运输队送一批货物，计划20天完成，实际每天多运送5吨，结果不但提前2天完成任务并多运了10吨，求这批货物有多少吨?原计划每天运输多少吨? 8.3 实际问题与二元一次方程组(二) 教学目标：通过学生积极思考，互相讨论，经历探索事物之间的数量关系，形成方 程模型，解方程和运用方程解决实际问题的过程进一步体会方程是刻划现实世界的有效数学模型 重点：让学生实践与探索，运用二元一次方程解决有关配套与设计的应用题 难点：寻找等量关系 教学过程： 看一看：课本99页探究2 问题：1“甲、乙两种作物的单位面积产量比是1：1.5”是什么意思? 2、“甲、乙两种作物的总产量比为3：4”是什么意思? 3、本题中有哪些等量关系? 提示：若甲种作物单位产量是a，那么乙种作物单位产量是多少? 思考：这块地还可以怎样分?

练一练 一、某农场300名职工耕种51公顷土地，计划种植水稻、棉花、和蔬菜，已知种植植物每公顷所需的劳动力人数及投入的设备奖金如下表： 农作物品种        每公顷需劳动力        每公顷需投入奖金 水稻        4人        1万元 棉花        8人        1万元 蔬菜        5人        2万元 已知该农场计划在设备投入67万元，应该怎样安排这三种作物的种植面积，才能使所有职工都有工作，而且投入的资金正好够用? 问题：题中有几个已知量?题中求什么?分别安排多少公顷种水稻、棉花、和蔬菜? 8.3实际问题与二元一次方程组(三) 教材106页：探究3：如图，长青化工厂与A、B两地有公路、铁路相连，这家工厂从A地购买一批每吨1000元的原料运回工厂，制成每吨8000元的产品运到B地。公路运价为1.5元/(吨?千米),铁路运价为1.2元/(吨?千米)，这两次运输共支出公路运费15000元，铁路运费97200元。这批产品的销售款比原料费与运输费的和多多少元?

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