[想一想]：深入引发学生思考，生物要从小长大，得不断从外界获取食物，来建造自己的身体，还能把体内产生的废物和没有用完的物质排到体外。那么植物是怎样吃东西的呢?

[讲解]：刚才我们提到的实际上是生物的新陈代谢过程，这也是生命的基本特征。

[提问]：俗话说“种瓜

得瓜，种豆得豆”这是一种什么现象?

[出示图片]：“一根蔓上的西瓜”，请同学们仔细比较一下这两个西瓜，你能发现什么?

[提问]：你知道这种现象是什么吗?

[总结]：生物体通过产生自己的后代使物种得以延续，并把它们的特征遗传给后代，生物界普遍存在着遗传和变异的特征。

[提问]：植物会动吗?如果可以，你能举出例子吗?

[播放视频文件]：“含羞草”、“根的向水性”。

[讲述]：绿色植物的根向地生长，而茎向光生长，这是植物对地心引力和光的刺激产生的反应;动物有趋向有利刺激，躲避有害刺激的行为。

[出示图片]：纺锤树，让学生发挥想像说出图片上的树为什么长成这样?

[小知识]：瓶子树(萝卜树，纺锤树)，生长在南美洲的巴西，生活在热带雨林和稀树草原之间的地带，这里有雨季交替。在雨季里它枝叶繁茂，树干中贮存大量的水分，进入旱季落叶，胖胖的肚子里贮存的大量水分使其顺利度过旱季，这就是生物适应环境。

[提问]：生物不仅能适应环境，反过来也能影响环

境，你能举出例子吗?

同学们举的例子都很好地说明了生物对我们生存的环境的影响。

[介绍]：除了病毒等少数生物外，其他生物都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。

[总结]：哪位同学能把刚才我们大家讨论的生命的特征总结一下呢?

1、生物能生长发育;

2、生物能新陈代谢;

3、生物能产生后代，有遗传和变异现象;

4、生物的应激性;

5、生物能适应环境影响环境;

6、生物有严整有序的结构。

跟着老师的提示思考并举出自己所知的有生命的物体：人、狗、花、树木等，没有生命的物体：石头、大山、水、桌、椅等。

了解到在地球上生活着大约200多万种生物。我国是世界上生物资源最丰富的国家之一。生物被分为不同的类群。

对游戏颇感兴趣，热情高涨。争先恐后在电脑上操作填图。

对生物的分类知识有初步了解。

带着问题展开小组讨论，小组长负责记录，并选定组员进行发言。

认同老师的说法，根据已有知识回答：植物通过光合作用制造有机物，根能从土壤中吸收水分、无机盐。

回答：遗传现象。

仔细观察，发现两西瓜大小不同，花纹也不完全一样。

有的摇头，有的回答出：变异现象。

大部分同学认为可以，并举出自己从课外书上看到的例子。

很有兴趣地观看，对植物的应激性有直观地了解，并认识到应激性对生物生存的意义。

对这种树的形状产生好奇，开始进行猜测。

举出例子：夏天树木繁多的地方温度比大马路上要低许多。植被可以保持水土，增加大气湿度，从而减少沙尘暴的发生，改善空气质量。

蚯蚓可以松土，改良土壤，处理有机废物。

纷纷举手

多媒体展示

课外探究

教学反思

课堂练习：

1.把下图中的植物归位：

水 杉              桫 椤              睡 莲

(1)属于蕨类植物的是 桫椤  ;属于裸子植物的是 水杉     ;属于被子植物的是   睡莲   。

(2)属于我国一级保护植物的是  水杉、桫椤      。

2.植物类群中种类最多的是(  A )

A.被子植物   B.裸子植物   C.蕨类植物  D.藻类植物

3.乌贼遇到敌害，会喷放墨汁，这一现象属于生物特征中的( B)

A.生物的生长和繁殖        B.生物对外界刺激作出反应

C.生物能排泄废物          D.生物需要呼吸

4.你能认识图中的动物吗?先说出它们的名称，然后归类。

(1)属于鱼类的是  热带鱼    ;属于两栖类的是  青蛙    ;

属于爬行类的是 龟     ;属于鸟类的是  丹顶鹤     ;

属于哺乳类的是  熊猫   ;属于环节动物的是 蚯蚓   ;

属于软体动物的是 海葵  ;属于节肢动物的是 螃蟹   ;

(2)属于脊椎动物的是  热带鱼、熊猫、龟、丹顶鹤、青蛙       。

属于无脊椎动物的是  螃蟹、海葵、蚯蚓               。

(3)图片中属于国家保护动物的是  熊猫、丹顶鹤           。

5.调查我们身边的生物。(附表)

本节课首先按照学生的认知规律，由简单到复杂，引导学生认识生物的生命现象，然后通过游戏的形式，师生间展开活动，让学生在游戏中进行交流，从而激发学生们的学习兴趣，培养了学生热爱自然，关爱生物的情感意识。

练习

板书设计

第一节 我们周围的生物

一、生物的主要类群                      二、生物的生命现象

1、生物：有生命的物体                    生长发育、新陈代谢、遗传变

2、生物的种类                           异、应激性、生物体都能适应环境

3、生物的分类                           影响环境 、生物有严整有序的结构。

游戏：填写生物名称

课外探究实验：

调查我们身边的生物

调查人  班级  同组调查人

调查时间  调查地点  天气状况

生物名称 数量 生活状况

看完威廉希尔app 推荐的七年级生物我们周围的生物教案设计，相信大家现在对教学内容有了更好的规划了吧。

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