教案是老师为讲授新一课而做的教学设计和设想，编写教案要依据教科书和教学大纲，从学生的实际出发，精心设计，威廉希尔app 准备了人教版生物初一上册生物的特征教案模板，希望对大家有用。

一、教学目标    1、观察生物与非生物，比较它们的区别是。

2、举例说明生物具有的共同特征。

3、培养学生的观察能力，发散思维能力，分析问题能力。

4、增强学生热爱大自然，保护大自然情感;更加热爱生活，珍爱生命。

二、教学重点    能够举例说明生物具有的共同特征，增强热爱生活，保护大自然情感。

三、教学难点    培养学生的观察能力，发散思维能力，分析问题能力。

四、教学方法    侧重于“观察----讨论----归纳”式教学。

五、课时    1课时

六、教学流程    引入新课(2分)----出示预习提纲(2分)----学生自主阅读课，完成金榜学案中探究主题，掌握最基本内容----4人小组合作归纳，进一步加深理解和记忆，黑板展示(15分)------8人小组合作举例说明，培养分析能 生物还有遗传和变异的现象力(6分)------小组合作课后练习题，补充需要拓展的练习(5分)。   生物能适应环境并能影响环境

七、教学过程

引入新课：

你们知道三十亿年前的地球是什么样的吗?(一片荒芜，寸草不生)，而今天的地球如此美丽，是什么将我们的环境装点的如此美丽吗?

学生畅所欲言，花、草、树木、还有各种各样的动物，我们可以把它们统称为------生物吗?(从而引入课题)

出示学习提纲：  1、阅读教材第2页一、二段内容，描述科学探究的一种基本方法------观察。完成金榜学案第1页探究

主题一，(4人小组合作相互更正，选一名同学口头展示)     教师需点拔：第一种生物都同时具备多个

2、阅读教材第1---5页，了解生物的共同特征，完成金榜学案探究主题二，小组内口头展示。

3、4人小组合作，归纳出生物的共同特征，每组选代表比一比，看谁说得好。老师指定：单号同学黑板展示，双号同学练习本上展示。

4、8人大组合作，结合日常生活中所见所闻，举例说明生物的特征。(口头展示)

5、4人小组合作讨论：生物还具有哪些特征。(口头展示，老师需点拔)

6、4人小组合作完成课本第6页练习题。(口头展示)

活动过程：  2、遗传和变异的现象。

教师活动：指导学生自主学习，阅读教材第2页内容，布置学习任务。  3、生物能适应一定的环境并能影响环境。

学生活动：阅读课文，划出重点，描述科学探究的一种基本方----观察。完成完成金榜学案探究主题一。      这一内容作为补充，很有必要，以免让学

教师活动：培养学生自主学习能力，教材1---5页，了解生物的共同特征。  生误会生物的特征只有课本上介绍的5个特

学生活动：认真阅读课文，仔细分析课本例子，结合图片理解生物的共同特征，完成金榜学案探究主题  征，对于以后学习细胞和结构、遗传和变异、

二，可在组内小声交流。  生物与环境等内容作一铺垫。

以上两个环节的完成，学生已对本节主要内容有了初步的了解，2人小组合作将以上内容进行相互提

问，相互批改，更进一步理解和记忆。(培养学生自主学习能力)

教师活动：组织4人小组合作讨论，归纳出生物的共同特征。

学生活动：小组合作达成共识，单号同学上黑板展示，双号同学练习本上展示。

教师活动：结合日常生活中所见所闻，举例说明生物的特征。

学生活动：8人小组讨论，结合手中资料，选代表口头展示，其他成员补充。

师生成果    结合本节内容，学生可迅速准确地完成提问：生物还有其他特征吗?(作为对知识的补充，也是适当的拓展)

学生活动：4人小组合作讨论，归纳出其他特征，口头展示。

下图是猫和老鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的哪种共同特征

八、当堂检测：(课前、课后)

上文所提供的人教版生物初一上册生物的特征教案模板，大家看了之后是不是感觉很受用呢?希望大家对本网及时关注。

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