人教版生物初一上册《生物的特征》教案模板:第一节

编辑:sx_yanxf

2016-08-03

教案是老师为讲授新一课而做的教学设计和设想,编写教案要依据教科书和教学大纲,从学生的实际出发,精心设计,威廉希尔app 准备了人教版生物初一上册生物的特征教案模板,希望对大家有用。

一、教学目标    1、观察生物与非生物,比较它们的区别是。

2、举例说明生物具有的共同特征。

3、培养学生的观察能力,发散思维能力,分析问题能力。

4、增强学生热爱大自然,保护大自然情感;更加热爱生活,珍爱生命。

二、教学重点    能够举例说明生物具有的共同特征,增强热爱生活,保护大自然情感。

三、教学难点    培养学生的观察能力,发散思维能力,分析问题能力。

四、教学方法    侧重于“观察----讨论----归纳”式教学。

五、课时    1课时

六、教学流程    引入新课(2分)----出示预习提纲(2分)----学生自主阅读课,完成金榜学案中探究主题,掌握最基本内容----4人小组合作归纳,进一步加深理解和记忆,黑板展示(15分)------8人小组合作举例说明,培养分析能 生物还有遗传和变异的现象力(6分)------小组合作课后练习题,补充需要拓展的练习(5分)。   生物能适应环境并能影响环境

七、教学过程

引入新课:

你们知道三十亿年前的地球是什么样的吗?(一片荒芜,寸草不生),而今天的地球如此美丽,是什么将我们的环境装点的如此美丽吗?

学生畅所欲言,花、草、树木、还有各种各样的动物,我们可以把它们统称为------生物吗?(从而引入课题)

出示学习提纲:  1、阅读教材第2页一、二段内容,描述科学探究的一种基本方法------观察。完成金榜学案第1页探究

主题一,(4人小组合作相互更正,选一名同学口头展示)     教师需点拔:第一种生物都同时具备多个

2、阅读教材第1---5页,了解生物的共同特征,完成金榜学案探究主题二,小组内口头展示。

3、4人小组合作,归纳出生物的共同特征,每组选代表比一比,看谁说得好。老师指定:单号同学黑板展示,双号同学练习本上展示。

4、8人大组合作,结合日常生活中所见所闻,举例说明生物的特征。(口头展示)

5、4人小组合作讨论:生物还具有哪些特征。(口头展示,老师需点拔)

6、4人小组合作完成课本第6页练习题。(口头展示)

活动过程:  2、遗传和变异的现象。

教师活动:指导学生自主学习,阅读教材第2页内容,布置学习任务。  3、生物能适应一定的环境并能影响环境。

学生活动:阅读课文,划出重点,描述科学探究的一种基本方----观察。完成完成金榜学案探究主题一。      这一内容作为补充,很有必要,以免让学

教师活动:培养学生自主学习能力,教材1---5页,了解生物的共同特征。  生误会生物的特征只有课本上介绍的5个特

学生活动:认真阅读课文,仔细分析课本例子,结合图片理解生物的共同特征,完成金榜学案探究主题  征,对于以后学习细胞和结构、遗传和变异、

二,可在组内小声交流。  生物与环境等内容作一铺垫。

以上两个环节的完成,学生已对本节主要内容有了初步的了解,2人小组合作将以上内容进行相互提

问,相互批改,更进一步理解和记忆。(培养学生自主学习能力)

教师活动:组织4人小组合作讨论,归纳出生物的共同特征。

学生活动:小组合作达成共识,单号同学上黑板展示,双号同学练习本上展示。

教师活动:结合日常生活中所见所闻,举例说明生物的特征。

学生活动:8人小组讨论,结合手中资料,选代表口头展示,其他成员补充。

师生成果    结合本节内容,学生可迅速准确地完成提问:生物还有其他特征吗?(作为对知识的补充,也是适当的拓展)

学生活动:4人小组合作讨论,归纳出其他特征,口头展示。

下图是猫和老鼠的部分生命现象,请分析说明它们各属于生物的哪种共同特征

八、当堂检测:(课前、课后)

上文所提供的人教版生物初一上册生物的特征教案模板,大家看了之后是不是感觉很受用呢?希望大家对本网及时关注。

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标签:生物教案

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