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2016-05-10
(五)“知识链”归纳总结
板书:胰岛素是由胰腺内胰岛分泌的
主要作用:(1)调节体内糖代谢
如:促进糖元合成,加速血糖分解
(2)影响脂肪和蛋白质代谢
提问:
①胰岛素、甲状腺激素、生长激素是如何达到身体相关部位的?
②它的作用是什么?
③这种调节方式叫什么?
板书:
体液调节:激素通过体液(血浆、组织液、淋巴等)运输而对人体生长人体生理活动进行的人体生理活动进行的调节。
在人体的生长发育中起着重要作用。
(六)“实际用”
问题:糖尿病是如何引起的?如何预防?
方案1:让学生回忆本节课开始时提出的问题:“奶奶会得糖尿病?组织学生阅读“实际用”然后回答。
方案2:回忆本课开始时的“小实验”提出的问题“为什么蚂蚁会向糖尿病人的尿液聚集?
(七)“亲自做”课外实践
有关糖尿病(或地方性甲状腺肿)的调查
方案1、在课前布置的基础上,整理、点评各小组的调查资料,出一期专题墙报
方案2、利用课余或节假日进行课外实践活动。在分组调查的基础上,单例课时,举行报告会,进行全班交流。详见第三课时。
阅读思考,提炼概括:
奶奶最近食量大、饮水多、尿量多、消瘦—得了糖尿病。
问题:为什么奶奶会得糖尿病?
收集健康人和糖尿病人的尿液适量,按教材108页:“试试看”栏目操作步骤分组实验、观察。
问题:为什么蚂蚁向糖尿病人的尿液聚集?
阅读“小辞典”内容。明确胰岛素是由胰腺分泌的。
阅读、分析实验资料
分别分析、讨论实验过程,得出结论,依次填在表内:
实验 结论
① a胰腺分泌的物质可控制糖尿病的发生
b胰腺分泌的物质不经过导管,直接进入血液循环
② 调节血糖代谢的物质是由胰腺上的胰岛细胞分泌的,科学证明它所分泌的物质是胰岛素
③ 注射胰岛提取液可以缓解狗的糖尿症状,即胰岛素对狗的糖尿病有治疗作用。
④ 注射胰岛素可治疗人的糖尿病,即糖尿病与胰岛素分泌不足有关
小组讨论、全班交流,得出结论:
1、是胰腺上的胰岛细胞分泌的
2、不经过导管直接进入血液循环
3、可调节动物及人体内的血糖代谢,加速血糖分解
4、影响脂肪和蛋白质代谢
5、缺乏时会得糖尿病
学生在教师的引导下得出结论
①通过血液运输。
②调节人体生理活动。
阅读、分析、得出结论:
(1)糖尿病的病因:
胰岛素分泌不足,血糖合成糖元和血糖分解作用减弱,一部分葡萄糖随尿排出,形成糖尿――“糖尿病”。
(2)病状:糖尿“三多一少”
(3)危害:十大疾病占第8位,2.53%人口患糖尿病
(4)防治:
a注射胰岛素制剂
b合理饮食,不吸烟,不喝酒
c加强体育锻炼。
提示与建议
课前做好尿液的收集、小组划分等准备工作。
可指导学生明确胰腺的位置,看104页图
让学生注意分清实验现象和结论,要指导学生通过实验现象,分析概括得出实验结论
把“大家谈”栏目中的问题2放在“(六)实际用”中进行讨论解答
对(一)“身边事”提出的问题有了答案:学生可能会提出:“给糖尿病人治疗用的大量胰岛素是如何获得的?”可适当介绍胰岛素制剂的制取方法,引导学生结合阅读“开眼界”内容,查阅相关资料。
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标签:生物教案
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