教学过程

(一)课前准备

1.制作呼吸运动的模型(两种状态都应有);2.制作多媒体课件(呈现呼吸的动态过程及吸气和呼气两种状态，便于对比)3.购置气球和软尺;4.胸廓的骨骼模型。

(二)导入新课

多媒体课件展示：人吸气、呼气的动态过程。

师：请大家认真仔细地观察画面，针对你所看到的现象，提出你想知道的问题。

(稍停片刻)

生甲：我想知道外界的气体是怎么进入肺的?肺内的气体又是怎样排出去的?

生乙：肺为什么能够扩张和收缩?生丙：我想知道人体细胞是怎么获得氧气的?

师：同学们刚才提出的很多问题，就是我们今天要探讨的内容。

(三)学习新课

课件显示：呼吸运动与肺通气(课题)。

师：刚才同学们看到的现象就是我们平常所说的呼吸，也叫肺通气。

问：什么叫肺的通气呢?

(一生答：外界与肺泡之间的气体交换过程叫肺通气)

课件显示：1.肺泡通气：外界与肺泡之间的气体交换。

问：肺泡外表面缠绕着什么?(生答：毛细血管和弹性纤维)有没有肌肉呢?(生答：没有。)既然没有肌肉，肺泡能不能主动地扩大?(生答：不能。)

出示：一只未吹的气球。

师：就像这个气球一样，气球自己能不能从外面主动地吸入气体，把自己吹大呢?请一学生来吹一下，吹大后，再把气放掉。(生答：不能。)那到底是什么外部力量让肺泡扩大的呢?

学生体验：请每位同学把双手放在胸部的两侧，先深深吸气，再深深呼气，仔细体验自己的胸廓的变化。

提问：吸气时，胸廓扩大了还是缩小了?呼气时，胸廓扩大了还是缩小了?吸气、呼气与胸廓变化有何关系?

(生答：略。)

学生小结：吸气时，胸廓扩大;呼气时，胸廓缩小。这说明吸气和呼气与胸廓扩大和缩小的运动有关。

师：我们就把胸廓扩大和缩小的运动称之为呼吸运动。

课件显示：2.呼吸运动。

(1)概念：胸廓扩大和缩小的运动。

师：我们已经知道了肺的通气是通过呼吸运动实现的，呼吸运动又是怎样完成的?为什么通过呼吸运动会实现肺通气呢?

(引导学生看图10—5及相关文字，同时分组讨论如下问题。)

课件显示：

①胸廓是由哪几部分构成的?

②吸气和呼气时胸廓的容积有什么改变?

③为什么吸气时外界气体会进入肺，呼气时肺内的气体可以顺利排出体外?这与胸廓容积的改变有什么关系吗?

师：胸廓能够扩大和缩小，这是胸廓的功能，它有这一功能显然跟它的结构有关，胸廓是由哪几部分组成的呢?(生答：略。)是哪一部分引起胸廓运动的呢?(生答：肋间肌)需要说明的是：肋间肌分为肋间外肌和肋间内肌。在安静状态下进行的平和呼吸，是由肋间外肌舒缩引起的，下面我们就来做一个模拟实验来演示这个过程。

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