七年级上册生物练习使用显微镜教案

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2014-09-10

(2)把大光圈对准通光孔,用左眼注视目镜内,右眼同时睁开。

(3)转动反光镜,看到白亮的圆形视野。

③观察:

㈠先介绍四种观察标本:

⑴写有“上”字的玻片; ⑵印有数字的透明直尺;

⑶动植物玻片标本; ⑷写有数字的不透明纸或头发丝。

强调:1、用低倍物镜(5X或10X,即短的物镜)对准通光孔。

2、转动转换器的手法要正确,对学生进行爱护显微镜的教育。

3、镜筒下降时,眼睛一定要看着物镜。

要求学生先看书,然后指导学生动手观察(建议先观察1号标本)

(1)将写有“上”字的标本放在载物台上,压住,标本正对通光孔的中心。

(2)先让镜筒缓缓下降,直到接近标本(想一想,如何让镜筒下降?你怎样确定物镜快要接近标本?让学生思考,并进行尝试,能够得出以下结论:转动粗准焦螺旋,使镜筒下降;眼睛要看着物镜,以确定是否接近玻片标本)。

(3)左眼注视目镜内,逆时针转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓上升,直到看清物像。(学生有迫切动手观察的欲望。)

学生活动:带着强烈的好奇心,边看书边操作显微镜进行观察。

有一部分同学没看到物像;一名学生不小心压碎了玻片;另一名学生边说边演示自己是如何观察到物像的。同时提出问题:可是我看见字是反的,什么原因呢?

老师没有急于回答,而是提醒其他学生倾听,引起注意,并让学生思考原因。

总结、明确应注意的问题:玻片标本一定要正对通光孔的中心;镜筒下降时要缓缓进行;眼睛一定要看着物镜,以免物镜压碎玻片等。

引导学生继续观察。

巡视指导,纠正错误。巡视,发现普遍存在的问题,请一名同学上前演示。

给予鼓励性评价。

先请学生补充,后教师补充。学生再一次动手操作,观察。

小先生巡视,帮助有困难者和有问题者。

动手操作,观察,说现象,并加以解释。

㈡教师提示:再换上10×目镜进行观察,会发现什么现象?

观察后回答: “上”字变大了,在视野中盛不开了。而且字仍然是反的。

总结:放大倍数越大,看到的物象越大;放大倍数越小,看到的物象也越小;而且显微镜下看到的物像是倒像。

㈢再引导学生换上其他标本,观察有什么现象发生

学生换上透明直尺和动植物标本观察,结果相同,再换上印有数字的不透明纸以及头发丝后观察,却什么也没有看见,从而引导学生提出问题,师生共同解决问题。总结后使学生明确:

①显微镜下看到的物像是倒像

②显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数

③光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。

㈣引导学生换目镜后再观察动物细胞玻片标本。

问:放大倍数不同,看到的细胞个数与大小有什么不同?

学生通过观察、思考、总结后回答:放大倍数越大,细胞越大,个数越少;放大倍数越小,细胞越小,个数越多。

㈤引导学生归纳显微镜的使用步骤。

归纳:取镜和安放,对光,观察。

提问:你开始取镜时是从哪里取来的显微镜?显微镜使用完后,怎么办?

引导学生把显微镜外表擦拭干净,物镜偏到两旁,并将镜筒缓缓下降到最低处,将显微镜放回镜箱内。

分组评价:划分出四个小组,展开竞赛,要求两组之间互相监督,评定等级,看哪一组最先观察到清晰的物象。

鼓励按步骤规范操作,另外两组要指出问题,明确评价标准,在找到清晰物象后要按规范将显微镜放好。

教案是教师的教学设计和设想,希望这篇七年级上册生物练习使用显微镜教案 可以有助于您备课!

标签:生物教案

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