初一生物教案两栖类

生物教案教材分析

两栖类是从水生向陆生过渡的一种类型。在其生活史中，由水中用鳃呼吸，改变为在空气中用肺和皮肤呼吸;在水中用尾游泳，改变为在陆地用四肢爬行或跳跃。尽管它们可在陆地生活，但由于水中受精、水中发育、湿润的皮肤辅助呼吸等特点，两栖类离不开水域环境。本节还出现了器官、系统的概念、心脏的结构和消化系统、循环系统、排泄系统、生殖系统的组成及功能等内容。

教法指导

一、授课思路与方法

1.青蛙是学生较熟悉的动物，师生间可用轻松的谈话方式，分析两栖类的形态特征与其生活习性相适应的特点。借助图片，录像，浸制标本等分析消化系统、循环系统、排泄系统、生殖系统的组成及功能。通过师生的共同讨论，使学生较全面地认识两栖动物的特征，同时也认识到保护青蛙的重要性。

2.实验结合法。一课时用实验材料了解青蛙的外部形态、内部结构，另一课时再了解青蛙的生殖和发育特点、两栖类的概念、以及保护青蛙的重要性。但由于环境的恶化和人类的任意捕杀，青蛙的生存遭到威胁，如果用青蛙进行实验，违背保护青蛙的教育。所以采用蟾蜍代替青蛙进行实验。

二、课时安排

本节共安排2课时

教案实例

(由课时)

一、教学目标

(一)认知目标

1.了解青蛙的形态结构和生活习性及两者相适应的特点。

2.理解器官、系统的概念。

3.理解消化系统和呼吸系统的组成和功能。

(二)技能目标

通过对两栖类形态特征等的分析，培养学生分析能力。

(三)情感目标

进一步树立生物体的形态结构与功能相适应，生物体与环境相适应的观点。

二、教学重点与难点

1.教学重点：与青蛙生活习性相适应的形态结构。消化系统的组成及功能。

2.教学难点：器官、系统的概念。

三、教学准备

青蛙的骨胳标本，消化系统图片，蛙的生活及捕食过程的图片( 最好展示蛙的生活、捕食录像)。

四、教学过程

复习鱼的形态结构、生理特点是怎样与生活习性相适应的。简单回答后，出示青蛙图片，并告诉学生今天以青蛙为代表学习两栖类的主要特征。

(一)青蛙的生活习性和形态结构特征

由于青蛙是学生较熟悉的动物，结合学生的感性认识，师生间进行轻松的谈话。内容包括：1.青蛙的生活环境，与此相适应的形态特征。2.青蛙以什么为食，与此相适应的结构特征。3.青蛙的运动方式，与此相适应的形态结构。谈话结束后，展示青蛙的生活片断和捕食过程，加深对青蛙特征的理解。然后师生归纳青蛙与生活习性相适应的形态特征：

生活习性形态结构特征

水陆两栖 (冬天冬眠)1.青蛙的体色与环境色彩相似，具保护色 2.青蛙皮肤裸露，能分泌粘液，保持湿润 (青蛙体温不恒定，是变温动物)

捕食害虫 既快又准1.青蛙有宽大的口腔，上颌生有小齿 2.青蛙有倒生反卷分叉具粘液的舌 3.青蛙后肢发达，善跳跃 4.蛙眼对活动物体十分敏感

善跳跃和游泳1.青蛙后肢比前肢发达 2.前后肢的指、趾间有蹼

在讨论蛙的运动时，出示蛙的骨胳标本，让学生认识到骨胳的特征与它的运动功能相适应。

(二)青蛙的消化和呼吸

由于器官和系统的概念较难理解，教师可通过分析青蛙的消化过程来完成这两概念的教学。请学生阅读教学材料，并观察教师出示的青蛙消化系统图，说出它们的结构名称及作用：由口腔内的舌捕获食物，经过咽、食管，到达囊状、能容纳较多食物的胃，再进入肠。食物在肝脏分泌的胆汁、胰腺分泌的胰液的作用下逐渐消化，营养被肠吸收，食物残渣由泄殖腔孔排出体外。象舌、口腔、咽、食管、胃、肠、泄殖腔都能完成各自的生理功能，它们都是器官，而这些相关的器官连在一起，能完成食物消化这项生理功能，所以这些器官就构成消化系统。这样学生容易理解这两个概念。同时也容易掌握消化系统的组成：消化管和消化腺。

青蛙出现了肺，但肺结构简单，它到底能否满足陆地生活所需的氧气呢?可结合“青蛙为什么不能生活在干燥环境中”的问题展开讨论，最后得出：仅靠肺呼吸不能完全适应陆地生活，还必须有湿润的皮肤辅助呼吸。

(三)本课小结

由学生简单小结。

五、板书设计

(一)青蛙的生活习性和形态结构特征

生活习性 形态结构特征

水陆两栖 冬天冬眠具保护色 皮肤裸露湿润(体温不恒定)捕食害虫宽大的口腔 倒生反卷、分叉具粘液的舌 后肢发达

善跳善泳后肢比前肢发达 指、趾间有蹼

(二)器官、系统

系统：能完成一项或几项生理功能的多个器官的总和叫系统。如消化系统、呼吸系统等。

(三)青蛙的消化系统、呼吸系统的组成及功能

系 统组 成功 能

消化系统消化管：口、咽、食道、胃、肠、泄殖腔 消化腺：肝脏、胰腺消化食物 吸收营养

呼吸系统肺(肺泡数目少，结构简单)吸入氧气 排出二氧化碳

六、习题与解析

1.随堂练习

(1)青蛙皮肤裸露，没有鳞片和其它覆盖物，能分泌大量粘液，保持湿润，这有利于( )

(A)游泳(B)防止病菌侵入(C)呼吸(D)泄殖腔

(2)冬眠时，青蛙的呼吸主要依靠( )

(A)内鳃 (B)外鳃 (C)肺 (D)皮肤

(3)下列与青蛙捕食害虫相适应的形态结构是( )

①青蛙的口腔宽阔 ②舌倒生、反卷、分叉、并具粘液 ③身体分三部分 ④皮肤湿润 ⑤口腔上方有细小牙齿 ⑥后肢发达，善跳

(A)①②③⑤ (B)①②③④

(C)①②⑤⑥ (D)②④⑤⑥

(4)青蛙前后肢的主要作用是( )

(A)前后肢都支撑身体

(B)前肢支撑身体，后肢跳跃

(C)前肢游泳，后肢支撑身体

(D)前肢支撑身体，后肢跳跃、游泳

2.课后练习

(5)把甲、乙两只青蛙分别浸没在自来水和凉开水中，哪一只生存时间长?

(A)甲青蛙 (B)乙青蛙 (C)一样长(D)无法确定

(6) 与青蛙消化食物无关的结构是( )

(A)舌 (B)肝脏 (C)肠 (D)胰腺

(7)组成青蛙运动系统的每一块肌肉是( )

(A)系统 (B)器官 (C)组织 (D)细胞

3.参考答案

(1)(C) (2)(D) (3)(C) (4)(D) (5)(A) (6)(A) (7)(B)

4.简要分析

(2)青蛙冬眠时不吃不动，能量的消耗降低到最低水平，以维持心跳、神经活动等，此时以皮肤呼吸来满足它对氧气的需求，这样可以安全地度过冬眠期。

(5)当青蛙潜入水中时，皮肤与水充分接触，水中的氧气会渗入皮肤内的毛细血管中，毛细血管内的二氧化碳会渗出进入水中，完全靠皮肤完成呼吸。所以自来水比冷开水中的含氧量高，生存时间也长一些。

七、参考资料

蛙眼

蛙眼对活动的物体十分敏感，捕获活动的食物时，判断方位、距离、速度等都非常迅速、准确。蛙的眼球大突起，视野开阔。据实验观察，除了蛙体正后方和后上方之外，其余各方位的活动物体它都能发现。蛙的眼睛和口腔只隔一层薄膜，眼眶底部没有硬骨。这样，蛙在吞咽食物时，眼睛一闭，向下推压口腔顶壁，就能迅速地咽下食物而继续捕食，所以蛙类吃虫既准又快。

(第二课时)

一、教学目标

(一)认知目标

1.理解青蛙的循环系统、排泄系统的组成和功能。

2.理解青蛙生殖系统的组成及生殖发育的特点。

3.了解两栖类的主要特征。

4.了解青蛙与人类的关系。

(二)技能目标

通过对蛙的生理特征等的学习，提高学生分析能力。

(三)情感目标

1.通过对两栖类生理特征的学习，培养学生树立生物体的结构与功能相适应的观点。

2.提高学生保护有益动物的思想意识。

二、教学重点与难点

1.教学重点：青蛙的循环系统、排泄系统、生殖发育及两栖类的主要特征。

2.教学难点：循环系统的组成及功能。

三、教学准备

循环系统、排泄系统、生殖系统的图片，蛙发育浸制标本，大鲵图片。

四、教学过程

复习青蛙的生活习性及与之相适应的形态结构特征，消化系统的组成及功能。今天将学习青蛙的循环系统、生殖系统的特点及两栖类的主要特征。

(一)青蛙体内的物质运输

1.青蛙的循环系统：出示蛙循环系统图，学生边阅读教材，边对照图示，并思考：青蛙的心脏分哪几个腔?与蛙心脏相连的血管分别叫什么?师生整理归纳：

(1)组成：心脏和血管

(2)过程：可用以下简图形象表示：

肺毛细血管←肺动脉←心 室→体动脉→全身毛细血管

肺循环 体循环

肺静脉→左心房 右心房←体静脉

(3)功能：运输氧气、二氧化碳、养料和代谢终产物。

2.排泄系统

出示蛙排泄系统图，阅读教材，思考：排泄系统由哪些器官组成?产生尿液的器官是什么?贮存尿液的器官是什么?

师生共同归纳：

(1)组成：肾脏、输尿管和膀胱。

(2)功能：当血液流过肾脏时，人体产生的废物会形成尿液，到膀胱暂时贮存，由泄殖腔孔排出体外，

(二)青蛙的生殖和发育

出示青蛙的生殖系统图，个体发育过程的浸制标本和图示，阅读教材思考：

(1)蛙的雌雄两性的主要生殖器官各是什么?

(2)受精方式是体内受精还是体外受精?

(3)蛙的发育经过几个时期?

(4)为什么说蛙是变态发育?

(5)蛙的发育过程有一个非常特殊的时期，能找到吗?

师生共同讨论归纳：

(1)组成：雌蛙有产生卵子的卵巢等器官，雄蛙有产生精子的精巢等器官。

(2)受精方式：体外(水中)受精。与鱼的生殖特点相同。

(3)发育经过：卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙。由于蝌蚪的形态结构、生活习性与成蛙显著不同，所以是变态发育。

(4)发育过程中，蝌蚪有一个时期非常象鱼，用鳃呼吸，用尾游泳，具侧线。说明了两栖类与鱼有一定的亲缘关系。

由于两栖类的受精过程和幼体发育都离不开水，所以它不是真正的陆生动物，只能水陆两栖。

学生了解以上知识后，归纳出两栖类的主要特征。

(三) 两栖类的主要特征

繁殖时，受精过程和幼体发育都在水中进行，成体可上陆生活，也可生活在水中;幼体用鳃呼吸，成体主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。

出示大鲵图片，了解大鲵生活在深山的溪流中，是体形较大、终生有尾、我国特产的珍稀两栖动物。

(四)保护青蛙

请学生说说我们为什么要保护青蛙?教师指出近年来青蛙数量急剧减少，我们不仅要保护青蛙，而且要做好宣传工作，提高人类保护生态环境、保护有益动物的意识。

五、板书设计

(一)青蛙体内的物质运输

1.循环系统

(1)组成：心脏(三腔)，血管(三种)

(2)过程：体循环和肺循环

2.排泄系统

肾脏(产生尿液)→输尿管→膀胱(暂贮尿)→泄殖腔孔排出

(二)青蛙的生殖和发育

体外(水中)受精，卵生，变态发育

(三)两栖纲的主要特征

六、习题与解析

1.随堂练习

(1)青蛙是变温动物，其原因是( )

①心室内有混合血 ②血液输送氧气的能力低 ③没有羽毛、毛等保温结构 ④不完全的双循环 ⑤有冬眠习性

(A)①②③④ (B)①②④⑤(C)②③④⑤(D)①③④⑤

(2)青蛙排出尿液、粪便和生殖细胞的共同通道是( )

(A)肛门 (B)输尿管 (C)生殖管 (D)泄殖腔

(3)下列动物的一生中出现两种不同呼吸器官的是( )

(A)哺乳类 (B)鱼类 (C)两栖类 (D)鸟类

(4)青蛙的发育要经过 ( )

(A)卵、幼蛙、成蛙 (B)卵、蝌蚪、成蛙

(C)蝌蚪、幼蛙、成蛙 (D)卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙

2.课后练习

(5)图3-1是青蛙的血液循环示意图，填写各标号名称及有关内容。

①写出以下标号的名称

②标号流的是 血，在肺里进行气体交换后，到标号时为

血。标号中流的是 血，到标号时把氧送给各个器官，各器官产生的二氧化碳进入血液，到标号时是

血。

③从上图看，肺循环路线是血液在 和 之间的循环，而体循环路线是血液在 和 之间的循环。

④青蛙只有一个心室，在心室中同时有 和 。这两种血有一部分是 的，这种血输送 的能力低。

3.参考答案

(1)A (2)D (3)C (4)D (5)①右心房 左心房 心室 肺动脉 肺静脉 体静脉 体动脉 肺循环 体循环 身体各部分 肺 ②静脉 动脉 混合血 静脉 ③心脏 肺 心脏 身体各器官 ④动脉血 静脉血 混合起来 氧气

七、参考资料

蛙的捕食能力

蛙不分昼夜都会捕食，但以夜间至清晨更为频繁。蛙捕食的昆虫以农业害虫占大多数，如大螟、二化螟、三化螟、粘虫、稻飞虱、蝼蛄、蚜虫、金龟子、多种蛾类等。据统计，一只泽蛙一天的吃虫量最多可达266只，若按平均吃虫50只计算，每666.7平方米(亩)稻田如有1000 只泽蛙，每天就可消灭50000只。故青蛙有“田园卫士”之称。

蟾蜍每天吃的害虫量比青蛙要高出2—3倍，更是不可忽视的有益的两栖动物。

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