教学设计方案

重点：

1、有关呼吸作用的演示实验的观察及分析;

2、呼吸作用的概念和实质;

3、呼吸作用与光合作用的区别和联系。

难点：

1、呼吸作用的概念;

2、呼吸作用的实质。

手段：以演示实验为主，引导学生分析解决问题的教学方法。

设计思想：

植物呼吸的现象对学生来说，比较缺少亲身的感受。所以通过三个演示实验，引导学生对植物的呼吸作用进行分析、总结。对于呼吸作用的实质，可以通过实际生活中的例子来加以说明。

教学过程：(1课时)

一、导入：

提出问题：

1、什么是呼吸，请说出你身边的呼吸现象?

2、人或动物在呼吸时，吸进的气体与呼出的气体在成分上有什么不同?

3、植物有没有呼吸?应该用什么方法来证明?

组织学生对所提出的问题进行发言。

总结：植物与人和动物一样，可以进行呼吸作用。呼吸时吸入氧气，呼出二氧化碳。

二、讲授新课：

(一)引导学生对植物的呼吸作用进行实验设计，验证植物呼吸时周围气体成分是否改变了。

提示：1、选择什么材料做实验?

2、进行实验的容器是什么?

3、怎样检测氧气?(氧气可助燃)

4、怎样检测二氧化碳?(二氧化碳可使澄清的石灰水变浑浊)

组织学生分组讨论，并向全班同学讲解本组的实验设计。

总结学生的实验设计情况，指出其中的不足和科学性错误。