二、竞相改革的时代风潮

(一)改革的背景

师：春秋以来，由于铁器和牛耕的推广，新兴的地主阶级要想建立他们的(封建)统治，发展(封建)生产(经济)，就必须废除奴隶主贵族的各种特权，于是他们要求变革。

再者，当时处在战国时期。(“战国”的含义是什么?齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七大诸侯国连年战争，当时人们就称这七国为“战国”)处在这样一个战乱时代，怎样才能避免厄运?(富国 强兵)(板书)

要想国家能国富、兵强，就必须对本国的政治、经济制度进行改革，于是当时出现了“竞相改革的时代风潮”(板书))

(二)改革的的情况

阅读课文，要求学生快速搜寻课文内容，找出改革家的名字及所在国家，将战国时各国的改革情况归纳表格。

诸侯国 改革家

魏国 李悝

楚国 吴起

韩国 申不害

齐国 邹忌

教师总结：战国时期，各国在政治经济领域出现巨大的社会变革。

其中秦国的商鞅变法影响最大，最彻底的。

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三、商鞅变法与秦的崛起(板书)?

1.变法的历史背景(为什么要变法)(板书)?

(1)新兴的地主阶级要想建立他们的封建统治，发展生产，就必须废除奴隶主贵族的各种特权，于是他们要求变革。(顺应历史潮流)

(2)战国时诸侯争霸的现实压力。(必要性)

2、变法的主要内容(怎样变)(板书)

(1)我们先来了解一下商鞅。(让学生看书第43页小字，教师简单介绍商鞅其人其事。)

师：商鞅原是卫国破落贵族的后代，姓公孙，名鞅，也叫卫鞅。后因在秦国变法有功，被封在商地，所以又称商鞅。他从小喜好刑名之学，非常尊崇李悝的法家学说，立下了革新政治的雄心壮志。他先到魏国，但没有得到魏惠王的重用。当听到秦孝公下令求贤的消息，于公无前361年来到秦国，向秦孝公进献富国强兵之术，提出了变革政治的主张，深得秦孝公的信任。于是，秦孝公决定任用商鞅进行变法。?

同学们，变法不是说变就变，想变就变的事，传统的观念、制度已在人们心中存在已久(生根)，要想改变它们不是件易事。商鞅是怎样做的呢?他首先要在朝中说服那些守旧的人，特别要得到秦孝公的信任和支持，让他进行变法。他还要取得老百姓的信任，让他制定的法令能推行得下去。他在朝中“舌战群儒”，战胜了守旧的势力，用自己的富国强兵的计策，赢得到了秦孝公的信任。那他又是如何取得百姓相信的呢?

请同学们看“立木赏金”小品。(学生表演小品)?

教师评价：?

通过同学们的精彩表演，我们对商鞅有了进一步的了解，他得到了百姓的信任。那么商鞅怎样变的呢(变法的主要内容有哪些呢)??

(2)变法的主要内容(怎样变)(板书)

师：商鞅的变法分两次进行的，主要内容我们大家一体来分析，掌握。

(学生边看书边分析)

A、商鞅变法的目的是使秦国能富国强兵，那么，秦国怎样才能富，怎样才能强，怎样才能使秦国军队有战斗力呢?

秦要想富国，就要发展经济，商鞅如何做的?

(奖励生产、奖励耕织)(投影)

要想强兵，就要加强军队的战斗力，商鞅如何做的?

(奖励军功)(投影)

B、奖励耕战，使秦国实现了初步的富强，能否实现长久的富强，在战国七雄中立于不败之地?土地的归属问题自然被提到议事日程上来。商鞅如何做的呢?(承认土地私有)(投影)

承认土地私有，解决将士、农民的后顾之忧，使秦国的变法迈出实质性的一步。

C、师提问：“秦国为什么时有旧贵族的叛乱?”(分封制使地方权力过大)

?怎么办呢?(要加强中央集权：编制户口，加强刑罚;推行县制;统一度量衡)(投影)

3、变法的历史作用(结果怎样)(板书)

(投影)“商鞅变法18年，秦国面貌为之大变。请同学们想一想：哪些地方与以前不一样了呢?”

(统治阶级是地主阶级;政治制度是县制;土地所有制是私有制)这些新的变化后人称之为封建性质的改革。)

总之，商鞅变法的作用是?(学生讲)(商鞅变法使秦国逐步成为国富兵强的封建国家，为以后秦兼并六国打下了坚实的基础。

四、活动探究(分组讨论)

师生互动：《史记》记载，秦孝公死后，太子即位。守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。

请同学们议一议：1、商鞅变法是成功，还是失败了?为什么?

2、如果说成功了，那么为什么能取得成功?

3、我们今天应学习商鞅的哪些精神?

你从商鞅变法一事中得到什么启示?

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五、小结本课：(读诗)

奴隶抗争千耦迟，

铁器牛耕个体速,

渐渐瓦解奴隶制，

封建制度迅速兴，

竞相改革在战国，

商鞅变法最瞩目，

秦国富强国力增，

兼并六国有基础

相信大家对于上文为大家所推荐的初一历史铁犁牛耕引发的社会变革教案设计，一定仔细阅读了吧，祝大家学习愉快。

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