讲授新课前，做一份完美的教案，能够更大程度的调动学生在上课时的积极性，威廉希尔app 为老师们整理了七年级历史华夏之祖教案，希望给老师的教学带来帮助。

教学目标：

一、知识目标

1、  了解黄帝，炎帝，蚩尤的传说故事。

2、  认识涿鹿之战的意义。

3、  理解黄帝是“人文始祖”的含义。

4、  知道禅让制的实质。

二、能力目标

1、  能通过图片，地图和文字综合的认识历史人物和事件。

2、  培养学生的历史想象力。

3、  运用资料简单的说明问题的能力。

三、情感目标

1、  学习优秀人物的品质。

2、  了解我们民族的形成，激发历史的自豪感。

教学重点难点：

重点：  理解黄帝和中华民族形成及与中华文明产生的关系。

难点：  禅让制的实质。

教学方法：

讲述法，提问法和讨论法

学习方法：

学生认真阅读课内文字，图片和老师提供的地图，积极思考和讨论问题。

教学过程：

一、导入

教师从“炎黄子孙”这个称谓入手，激发学生了解黄帝这个人物的兴趣，并区分“黄帝”和“皇帝”两个概念。

二、新授

(一) 黄帝和中华民族形成的关系[板书]

1、  教师画出战争形势图，复习“氏族”“部落”“部落联盟”的概念知识，说明两场战争的历史背景。

2、  涿鹿之战[板书]

让学生阅读相关内容，找出对战双方，时间，地点和结果。

3、  阪泉之战[板书](补充知识)

教师讲述战争的起因和结果。

4、  归纳：

首先，两场战争确立了黄帝在炎黄联盟中的领导地位。[板书]

其次，炎黄联盟经过长期发展形成了华夏族，后来有融合其他少数民族，形成了后来的中华民族。[板书]所以说，黄帝是我们公认的“华夏之祖”。

(二) 黄帝与中华文明的形成。[板书]

1、  解释“人文始祖”的含义。

2、  学生阅读课内图片和文字，找出黄帝和他的亲属，部下的发明。

3、  学生思考：

如果没有图片中的发明我们的生活会是什么样?说明了什么?

4、  总结：黄帝是“人文始祖”。

5、  讨论：这些发明真的都是黄帝发明的吗?人们为什么要把那么多的发明都归功于黄帝呢?

(三) 尧舜禹的“禅让”[板书]

1，  介绍“三皇”，“五帝”(副板书)

2、  学生阅读文章，寻找：尧舜禹都有哪些优秀品质?舜和禹是怎么当上联盟首领的?

3、  归纳“禅让”制的本质：原始社会民主推选首领的制度。[板书]

三、课堂总结：

1，  黄帝的地位

2、  禅让制的实质

四、布置作业

1、  为什么说黄帝是“人文始祖”?

2、 “禅让”制的本质是什么?

精品小编为大家提供的七年级历史华夏之祖教案就到这里了，愿大家都能在学期努力，丰富自己，锻炼自己。

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