教案一般包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等内容。威廉希尔app 为大家提供了初一历史上册第二章教案，希望对大家有帮助。

导入新课

复习提问：西周末年，周幽王做出了哪一件蠢事?(烽火戏诸侯)后果怎样?(诸侯再也不听周天子的号令，西周在公元前771年灭亡了。东周虽然建立起来，但周天子已处于傀儡地位。)

讲述过渡：到了战国初年，相继发生三家分晋和田氏代齐等事件，说明某些大夫的势力已超越诸侯了。新生的政治势力要求改变旧的政治制度，是社会发展的必然趋势。他们怎样进行改革变法呢?请看33页“导入框”。

学生讨论：这个故事说明了什么?(当时正处于大变革的时代。由于生产的发展，要求变法;而改革变法，则必须取信于民。)

组织学生学习和探究新课

一、铁农具和牛耕的推广

教师首先指导学生阅读33—34页有关课文，进行活动：

1、先看37页“自由阅读卡”，了解“铁氏三兄弟”的区别，再根据34页“动脑筋”：铁农具为什么能较快推广?(原因有二：它在性能上比石器和青铜器优越;当时的冶铁业已相当发达，能够生产大量铁器)

2、37页“活动与探究2”，分析材料：这个考古发现说明了什么问题?(春秋战国时期，人们已经掌握了牛的生理特征和习性，为利用畜力进行生产创造了条件;也反映了当时牛耕已经很普遍的史实)

二、著名的都江堰

指导学生阅读34页“正文”和“阅读文字”，观看35页“文献资料”和插图，讨论回答：

1、后人为什么认为李冰的功劳胜过大禹?(他主持修建成都江堰)

2、都江堰有什么作用?(消除岷江水患，灌溉了大片农田，使成都平原号称为“天府之国”)

三、商鞅变法

指导学生阅读35—36页“正文”和“阅读文字”，结合观看“文献资料.商鞅语句”和插图“商鞅舌战守旧群臣”，讨论回答：

1、  春秋战国时期，大国争霸的主要目的和结果怎样?( 1 依靠武力胁迫其他诸侯国承认自己的领导地位，是春秋争霸战争的目的，结果是大量减少了诸侯国的数目，逐渐趋向统一; 2 通过富国强兵，吃掉敌手，准备统一中国，是战国兼并战争的目的，其最终结果是实现了国家的统一。)

2、  那时社会阶级关系(人与人的关系)有怎样的变化?(一些土地由国家所有变为私人所有，出租私有土地的奴隶主转化为地主，租种地主土地的人变成农民)

3、  到战国时，各国为什么纷纷变法?(新兴的地主阶级要确立封建统治，发展封建经济)

4、商鞅所说的“治世不一道，便国不法古”是什么意思?(治理国家不能呆板地只用一种办法，也不必盲目效法古代制度，商鞅用这种理论来反驳那些守旧群臣)

5、33页“导入框”的故事说明商鞅为变法创造了什么样的条件?(取信于民)这就启示同学们，要想做个成功的人，必须具备什么品质?(言必信，行必果)

6、商鞅变法采取怎样的措施?(承认土地私有和自由买卖、奖励生产、奖励军功、建立县制)

7、这些措施有利于哪个阶级?(新兴地主)

这篇初一历史上册第二章教案的内容，希望会对各位同学带来很大的帮助。

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