1、裴文中发现北京人第一块头盖骨。

2、迄今已出土的北京人化石,包括6件头盖骨、15件下颌骨、157枚牙齿以及大量骨骼碎块,代表40多个北京人个体。

3、洞内还发现近10万件石器。由此可见,北京人遗址是世界上出土古人类遗骨和生活痕迹最丰富的遗址。

结合教材内容放映有关“北京人”的录像,设置历史情境,引导学生体验和探究。

1、头部特征:放映三幅人物头像幻灯片以及相关表格,让学生对比古猿、北京人、现代人的头部区别,得出结论——北京人的头部特征与古猿区别不大,与现代人区别却很大。

项目前额眉脊骨颧骨吻部下颌

古猿低平粗壮高突前伸很不明显

北京人低平粗壮高突前伸很不明显

现代人高耸细柔低突后敛明显

2、打制石器:指导阅读课本第5页的“自由阅读卡”,学生讨论:“打制石器与天然石块有什么不同?”接着指导阅读同页的“活动与探究”2,组织学生讨论(题目如书)。

3、用天然火:指导阅读课本第3页的“阅读文字”(介绍北京人遗址的灰烬堆),学生讨论:“北京人遗址里为什么会留下这么多的灰烬堆?”(他们只能使用天然火,需要保留火种。)

4、群居生活:指导阅读课本第2页的“文献资料栏:《韩非子》语句”,观察彩色插图1《北京人的生活》,学生想象并描述:“北京人的一天是怎样生活的?”

山顶洞人

结合课文放映有关“山顶洞人”的录像,设置历史情境,引导学生探究、比较、辩论。

1、头部特征:放映北京人、山顶洞人、现代人的头部区别,得出结论:山顶洞人的模样和现代人基本相同。

2、生产生活水平:指导阅读4—5页有关山顶洞人的“正文”和“阅读文字”,组织学生活动。

A.问:“山顶洞人的遗址里还有没有大量的灰烬堆?这是为什么?”(已能人工取火,不必刻意保存火种了。)

B.放映《山顶洞人的装饰品》幻灯片,学生“动脑筋”并辩论(见教材第5页)。

C.放映第5页“活动与探究”1的幻灯片,学生先思考:“应从哪些方面比较?”接着放映《北京人与山顶洞人的比较表》幻灯片标题行,然后随着学生的回答出现各项答案。

代表文化距今时间体质形态工具制造用火水平生产观念社会组织

北京人约70~20万年保留猿的某些特征打制石器用天然火采集、

狩猎原始人群

山顶洞人约18000年和现代人基本相同开始掌握磨光和钻孔技术人工取火采集、

渔猎懂得

爱美氏族公社

D.教师通俗地解释“氏族公社”里血缘纽带、财产公有、平等相处等情况。

如时间许可,巩固小结(运用幻灯片提问并对照答案)

1、《祖国境内的远古居民》讲到了三种代表。其中, 元谋人 被称为“我国最早的人类”, 北京人遗址是世界上出土古人类遗骨和生活痕迹最丰富的遗址, 山顶洞人的模样已经同现代人没有什么区别了。

2、元谋人、北京人、山顶洞人距今年代分别是 约170万年 、 约70万到20万年、 约18000万年。

3、山顶洞人的生活比北京人有哪些进步?(分组填《北京人与山顶洞人的比较表》)

4、对各组学习情况进行评价,提醒预习第2课《原始的农耕生活》。

教案是教师的教学设计和设想，希望这篇七年级历史祖国境内的远古居民教案可以有助于您备课!