七年级历史教案同步推荐第五单元中华各族人民的家园

1.知识目标

知道我们地形的多样性对我国气候的影响，形成我国气候的多样性;了解我国季风气候的形成，知道我们的季风气候的分布及季风区和非季风区的分界线;了解季风气候对我国农业生产和人们生活的有利和不利影响。

2、能力目标

运用地图了解我们各地不同的气候类型及不同的自然景观。运用地图说出我国季风区与非季风区的分界线及季风的分布;运用地图、降水柱状图说明季风气候对我国农业生产的影响。

3.情感、态度与价值观目标

了解自己生活的家乡的气候及气候对周围人们生产和生活的影响;从自己家乡发展生产的得与失中树立因地制宜和可持续发展的观念;培养良好的读图和用图习惯。

教学重难点：重点：1、季风气候及其影响;2、培养学生的读图能力

难点：1、地图和气温降水柱状图的判读;2、培养学生的读图能力和正确的地理观念。

教学方法：图示法、分析法、案例法、讨论法

教学准备：中国气候类型图、中国自然风光图片、中国地形图

学与教过程：

教学程序 个性化补充

新课导入：展示反映中国各地的气候景观图片，让学生感受我国各地气候的差异。

教师引入：今天我们一起来了解我国各地不同的气候及由此产生的气候景观。

教师板书：二、季风的影响

1、多种多样的气候

学生活动：学生看图5—14  中国的气候类型，分组讨论我国各地的气候类型及其各地人们的生活和生产方式。

学生讲述：介绍各地的气候特点及其生产和生活方式。

师生归纳：我国各地不同的气候在各地形成了不同的气候景观，并对人们的生产和生活方式产生影响。

教师设疑：我国各地什么气候影响最大?不同地区的气候是怎样形成的呢?

学生回答：(季风气候影响最大，受季风的影响)

教学过渡：我国各地不同的气候主要是受季风的影响形成的。

教师板书：2、我国的季风

学生活动：看图5—15季风区和非季风区及季风的活动和图5—11  中国的地形

思考活动：①我国的夏季风和冬季风的风向有什么不同?从什么地方来?

②季风主要影响到我国的什么地区?

③我国季风区与非季风区的界线是什么?

学生回答：略

师生归纳：①夏季风主要是从太平洋和印度洋吹来的偏南风(东南风和西南风)，冬季风主要是从西伯利亚和蒙古吹来的偏北风(西北风和东北风)。

②季风主要影响我国东部广大地区。

③界线是大兴安岭——阴山山脉——贺兰山——巴颜喀拉山脉——冈底斯山脉。

设疑过渡：那么季风对我国的气候会产生什么影响呢?

教师板书：3、季风的影响

学生活动：看图5—16季风的功劳和相关的文字。分组讨论季风的功与过。

教师引导：要求学生先找到广州和利雅得这两个城市，比较它们在位置上的相同点——纬度大致相同。然后介绍看气温降水量柱状图的方法——点红线为各月气温曲线，蓝色柱状为各月降水量，一般以1月代表冬季，7月代表夏季，主要从图上读出冬季和夏季的气温和降水特点。(如广州冬季低温少雨，夏季高温多雨)

学生回答：略

师生归纳：对比两个城市可以看出夏季风可以带来丰沛的降水。此时又正值我国气温较高的时候，形成雨热同期的气候特点，有利于农作物和森林的生长。

学生阅读：“阅读卡”，从文字上进一步感受雨热同期对农作物生长的影响。

设问转折：季风给我国带来的都是好处吗?

学生回答：不是。

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