环节

教师活动

学生活动

设计意图

创设

情景

导入

新课

让学生观看鸣沙山录像，感受干旱地区的沙漠景观，并请学生思考这与我们前几节课学过的家住平原、与山为邻、傍水而居、草原人家有何不同，自然环境哪个优劣？人们又如何生活？

学生观看录像并思考比较干旱环境与平原、山区、水乡、草原环境的优劣，是否沙漠地区没人生活？人们该如何去适应环境？

观看录像，感知沙漠景观，通过比较，温故知新，了解干旱地区自然环境的恶劣，进而激发学生如何征服自然改造自然

师生

互动

合作

探究

——

丝路

明珠

1、出示世界沙漠分布图，让学生在图上找找陆地上的主要干旱地区，世界最大的沙漠——撒哈拉沙漠、西亚的阿拉伯半岛、和中国最大的沙漠，然后在中国地图上找到新疆、塔克拉玛干沙漠

学生找主要沙漠分布区并上台点击新疆、西亚的阿拉伯半岛

先了解全球的主要干旱地区，然后点明本课要重点学习的两个案例

2、出示丝绸之路示意图，引导学生思考2000多年前开辟的丝绸之路为什么会经过这个干旱地区？引出沿路的绿洲为商人提供食物和水源。

学生思考回答沿途人们如何为丝绸之路上的商人提供便利，是什么起了决定作用？

了解丝绸之路的历史和路线，理解干旱地区水是生命的源泉，是否科学合理利用有限的水资源，是干旱地区人民生存和发展的源泉

3、引导学生思考当地人们是如何把有限的水资源灌溉更多的土地呢？

出示坎儿井结构示意图

学生观察坎儿井的结构，思考其功能，水资源是如何被充分利用？

学生自由发表意见

以动态的图示形象地展示坎儿井节水灌溉工程，它是古代人们智慧的结晶，成为与长城、大运河齐名的中国古代三大工程之一

4、播放吐鲁番盆地景观片段，出示一组新疆瓜果图片，让学生观察

新疆盛产哪些水果？种植哪些农作物？你吃过新疆生产的哪些水果？绿洲农业的水从哪儿来的？在现代科学技术十分发达的年代，如何让古老的绿洲焕发青春？如引进以色利的滴灌技术等

以新疆民谣“吐鲁番的葡萄哈密的瓜，库尔勒的香犁人人夸，叶城的石榴顶呱呱。”总结新疆有名的四个水果之乡。

说说看到了什么？

学生自由回答

讨论如何将古老的绿洲农业焕发青春？

学生自由发表意见，绿洲农业的前景

利用图文资料让学生感受绿洲农业的繁荣景象，小组合作探究充分发挥学生的想象和智慧，为建设现代化新农村献计献策

师生

互动

合作

探究

——

石油

宝库

让学生观察卫星上拍摄的阿拉伯半岛全景图，了解这里的自然环境，教师补：中东一些国家经常为水而战，水资源的缺乏制约了农业的发展，进而使这一地区长期处于贫苦状态，但大自然却赐予了他们另一种宝贵的资源——石油，并出示美国打击伊拉克的时政图片

1、请学生在世界地图上找到西亚并找出石油集中分布区，说出主要产油国的名字

2、出示西亚石油输出路线图，引导学生思考西亚的石油开采，给这一地区带来了哪些变化？

3、为缓解水资源紧缺问题，阿拉伯人采取了哪些有利措施？

4、这些石油国现在靠生产石油成为富国，但是将来石油资源开采完了，这些国家将如何生存与发展？假如你是一位设计师将如何开发沙漠地区的地下资源

引导学生思考美国攻打伊拉克的实质

读图分析西亚的地理位置的重要性、石油分布带和主要产油国，从西亚的产量、储量、出口量等方面西亚石油在世界上的重要地位

讨论石油输出的原因

读图回答西亚石油的输出路线及主要输出国

学生大胆设想，畅所欲言

培养学生主动选择获取信息，读图和运用地图分析问题的能力

动态的石油输出线路，生动形象地说明西亚石油输出量及输出地区

配以说一说、想一想、做一做等激发学生的求知欲

让学生认识到石油是不可再生资源，许多产油国的石油资源将来就会枯竭，所以要考虑长远的发展，及早另谋出路。

师生

互评

总结

提高

引导学生对各组交流、学习情况进行互评，最后以想一想、考考你等问题，指导学生小结

学生畅谈自己的收获，提出存在问题

师生互评和总结，目的是强调过程，促进学生全面发展。