教师：刚才有同学介绍说，蚩尤请来风师雨师帮忙，黄帝也请来天女帮忙，那么，那个时候的人们是不是都有呼风唤雨的本领呢?

学生：这只是传说而已。炎帝黄帝当时不可能呼风唤雨，但是很有可能是因为当时天气恶劣，狂风大作，暴雨倾盆。

教师：当时狂风呼啸、电闪雷鸣，整个战场天昏地暗，炎黄部众难以辨清方向，那么后来他们是怎么赢得这场战争的呢?

学生：黄帝派人制造指南车。

教师：看来这个指南车有可能是真的。

教师：平定蚩尤之战以后，炎黄部落联合起来繁衍后代，形成了今天的华夏族。

黄帝建造宫室，制作衣裳，教人们挖井，发明舟车，他的妻子嫘祖发明养蚕缫丝，他的属下仓颉发明文字，伶伦编出乐谱。

教师：黄帝真的很聪明，发明了这么多东西，比爱迪生还厉害。那么，大家在阅读了这段文字后，有什么感想?

教师：我自己感到这段传说十分神奇，因为黄帝几乎创造了后代生活所需要的一切。同学们你们相信么?

学生：我觉得不可能都是黄帝发明的吧?

学生：可能是因为别人发明的，而黄帝比较有名，所以就说是黄帝发明的。

教师：那么，对于这些传说应该怎样看待才更科学呢?

学生：我觉得人类历史上，这些东西经过发明而产生，这肯定是真的，但是，不可能都是黄帝一个人也不可能正巧是黄帝身边的人发明的，应该是百姓为了纪念黄帝而把所有的功劳都安在了他和他的部属身上。

教师：讲得很好。上述发明是许多人长期探索实践的结果，不只是个别人的功劳。这些历史记载反映的是那个时代我们祖先的聪明才智，由于黄帝是公认的华夏始祖，人们就把这些发明都归功于他和他的妻子及其部属了。

教师：今天我们已经接触到了许许多多的神话传说故事，它们和真实的历史都是有区别的，那么这个区别到底是什么?

学生：历史是完全真实的，神话传说故事是虚构的。

教师：完全是虚构的?刚才我们说到逐鹿之战，呼风唤雨是假，但是指南车却是真的。

学生：神话传说有真也有假，是根据事实，但是人们当时没有文字，只能靠口头记述，所以流传下来的故事就变成了有虚构的成分了。

教师：还有没有其他的可能?

学生：我认为神话传说中间那些假的，也可能是人们对于自然现象还不了解，所以产生了天神鬼怪的幻想。

教师：历史上流传下来很多关于黄帝炎帝的故事，那么，历史上到底有没有这两个人呢?

学生：当然有。

教师：怎样才能真正区别传说和真正的史实?

学生：根据考古发现，有考古证据的就是史实，没有证据的就仍然是传说。

教师总结：神话传说故事都是一些关于天神、异物，以及人神之间的奇异的事。它的内容是不真实的，是人们的幻想和想象。但这些幻想和想象又不是凭空产生的，它们是古代人民在生产劳动过程中，对于周围的各种自然现象，以及产生这些自然现象的原因所进行的探索和解释，是他们企图征服自然、改造自然的一种伟大精神的反映。“传说”和“史实”有联系，也有区别。“传说”和“史实”的相同处是它们都曾是传说，其不同在于有没有地下考古发现的文字依据，如有则成为“史实”，如没有则还是传说故事。

教师：黄帝在我国历史上功劳很大，后代把黄帝尊称为“人文初祖”。所以我们现在又常称自己为“炎黄子孙”。在今天西安和革命圣地延安之间，有黄帝陵。每年各地的民众和海外赤子纷纷前往祭奠敬拜，表达自己对黄帝的敬仰之情。

问：什么叫做禅让?【尧舜禹时，部落联盟首领由推选产生，这种更替首领位置的办法，历史上叫做“禅让”※“禅”读音※】

我们已经学习了我国原始社会的历史，原始社会有什么特点呢?【①生产力极度低下;②生产资料公有】

第二部分：反思与点评

【课后反思】

在讲述黄帝——“人文初祖”时，应坚持历史的观点、实事求是的观点和辩证的观点。一方面，要认识到黄帝为中华文明的起源和发展作出了突出贡献;另一方面，也要认识到后人把黄帝时期的发明创造都归功于黄帝个人，是不完全正确的。

小编相信只有课前的充分准备才能有一堂成功的课程。希望这篇初一上册历史教案：华夏之祖可以帮助大家更好的完成教学计划!

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