随话说“老师是辛勤的园丁”，对于同学们每天学习的新课时，都需要老师提前备好课，做好教案设计，下文为大家推荐了精编七年级地理第八单元《澳大利亚》教案设计，供大家参考。

学习目标

l 知道澳大利亚是世界上唯一的独自占有一个大陆的国家，人口和城市主要分布在东南沿海地区，农牧业和工矿业发达。

2.学会利用旧知识探究新问题，利用资料说明为什么澳大利亚是“世界活化石博物馆”。

3.通过分析澳大利亚农牧业的发展布局，认识因地制宜发展经济的必要性。

学习重点

1.能够利用已学过的知识，分析探究澳大利亚独特的自然环境和特有的自然地理现象。

2.通过澳大利亚的农业、牧业和矿业发展的案例，分析说明因地制宜发展经济的必要性。

学习难点

培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]利用已有知识经验探究解决新问题的能力。

教学准备

教师：制作多媒体教学课件，推荐相关网址或参考资料

学生：分组搜集有关澳大利亚的资料

教学时间：1课时

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)

，引入新课。

同学们，今天咱们来模拟一次到澳大利亚旅游首先咱们准备什么?

学生   衣服、地图、等

教师   穿什么季节的衣服?它的位置

教师     出示图8.35，澳大利亚在世界中的位置图。

学生     读图找出澳大利亚的位置特点：南半球、独自占有一个大陆、南回归线穿过中部等。

教师     澳大利亚位置的独特性决定了它自然环境的特点，造就了它特有的自然地理现象。下面我们一起到澳大利亚的国家野生动物园去看一看。

教师     多媒体播放澳大利亚野生动物园影片(也可出示澳大利亚特有动物的图片或看课本插图)。提出问题：澳大利亚生物的共性是什么?

学生     观看影片欣赏动物，感悟澳大利亚生物的古老性和原始性，萌生探究澳大利亚生物原始性的欲望。

探究一：我谈澳大利亚生物的原始性

1.澳大利亚生物的原始性与大陆漂移的关系?

2.澳大利亚大陆长期孤立于南半球的海洋上对生物进化的影响?

3.比较澳大利亚大陆与南极大陆在生物物种方面的差异。

学生小组自选探究课题，寻找证据。组长汇报讨论结果。(可展示图像材料或文字材料证明观点)

课题1：运用大陆漂移学说从时间上说明澳大利亚生物的原始性。

课题2：利用物种进化原理从空间上说明澳大利亚生物的原始性。

课题3：说明自然环境对澳大利亚生物的影响。

教师     出示阅读材料：

据统计，澳大利亚有植物12000种，其中有9000种是其他大洲所没有的，占植物总数的75%;有鸟类650种，450种是特有的，占鸟类总[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]数的69%。全球有袋类动物150种，南美洲只有几种，大部分都分布在澳大利亚。

师生     共同感悟：澳大利亚不愧为“世界活化石博物馆”。

学生     自读“阅读材料”，了解澳大利亚的养羊史。

教师     同学们，我们在逛商店时看到一些羊毛衫上标有“100%澳毛”的字样，就是说这些羊毛衫全部是用从澳大利亚进口的羊毛织成的。澳大利亚发达的养羊业使其成为世界上绵羊数和出口羊毛最多的国家，因此澳大利亚被称为“骑在羊背上”的国家。

教师     (多媒体出示牧场景观图片)澳大利亚地广人稀，农场的规模很大，机械化程度很高。假如你是当地的一个牧场主，你会将自己的牧场建在哪里呢?

探究二：我来选择牧场址

1.根据澳大利亚的地形来选址。

2.根据澳大利亚的气候来选址。

看完威廉希尔app 推荐的精编七年级地理第八单元《澳大利亚》教案设计，相信大家现在对教学内容有了更好的规划了吧。

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