[出示温度计] 现在我们来测一下教室内温度。(教师教学生正确的读数方法，并叫几个同学读出教室内气温数值。)

[教师讲述] 由于一天里不同时间的气温不同，所以要多次观测气温，才能知道气温的状况。对气温的观测，通常一天要进行三次：一般在北京时间7时、13时、19时。根据各地的情况和需要，观测的次数和时刻可以不完全一致。

过渡 在描述气温状况时，经常要用的是平均气温与气温极值。

2.平均气温和气温极值

[展示投影片] 日平均气温(教材第42页图4.3)。

[提问] 这一天8时、14时、20时、2时的气温各是多少?计算出平均值。(7℃、14℃、12℃、3℃。平均值为9℃)

[教师讲述] 一般，我们把一日内的几次观测结果的平均值称为日平均气温。我们把一个月内每天的日平均气温的平均值称为月平均气温。我们把一年内每个月月平均气温的平均值叫年平均气温。

[展示投影片] ×地×月里每天的日平均气温统计表。

[练习] 计算该地×月的月平均气温。

[教师讲述] 气温极值就是气温的最高值和最低值。陆地每天气温的最高值一般出现在14时左右，最低值出现在日出以前。一年当中，世界大多数地方月平均最高气温(指陆地上)，北半球出现在7月，南半球在l月。月平均最低气温,北半球出现在1月，南半球在7月。一个地方的月平均气温最高值与最低值之差叫气温年较差。一日气温的最高值与最低值之差叫气温的日较差。

[提问] 北京某日最高气温为32℃，最低气温为18℃，气温日较差为多少?(32℃-18℃-14℃)

[提问] 北京某年7月平均气温为28℃，一月是-4.7℃，气温年较差是多少?(26℃-(-4.7℃)=30.7℃)

[提问] 气温年较差大的地方与气温年较差小的地方相比，冬夏气温的变化有什么不同?(气温年较差大的地方，冬夏气温变化剧烈，气温年较差小的地方，冬夏气温差别较小。)

过渡 每天不同时刻的气温变化与太阳升落有联系吗?有，气温随太阳照射加强而升高，日落后，气温降低，直至第二天日出前，气温降至最低。这说明太阳的照射是大气热 量的来源。大气是怎么受热的呢?

三、大气受热原理和气温的垂直变化(板书)

[展示投影片] 大气受热原理示意图(教材第52页图)。

[教师讲述] 太阳光线透过大气时，大气的温度并没有 升高。就好像太阳光透过玻璃窗时，玻璃并没有增温。地表 吸收太阳光线温度升高后，又把热量传给近地面空气，使地面上的空气受热，温度也就增高了。高山顶部距地面较远，加上空气稀薄，所以气温比山脚处低。可见大气的受热，主要是受地面放出来的热量的影响，而不是直接来自太阳。受热的空气，因膨胀而变轻上升。随着高度的增加，距地面越远，空气受到的热量也越少，空气的温度逐渐降低.大约每上升100米，气温约降低0.6℃。

[提问] 位于南纬3°的非洲乞力马扎罗山的山顶高5 895米。山顶的气温比同纬度900米处，约低多少摄氏度?(0.6×[(5895-900)+100]≈30℃)

[提问] 为什么庐山适宜避暑?(庐山最高处海拔1474米，庐山脚下的九江市，海拔约200米， 7月份平均气温约为29.6℃，0.6 ×[(1474-200)÷100]≈8℃，29.6℃-8℃≈22℃庐山山顶7月的平均气温只有22℃左右。凉爽适宜，可以避暑。

过渡 由于地球表面是由陆地和海洋组成的，它们的性质不同，所以陆地与海洋受热特点是不同的。

四、水陆受热的不同(板书)

[提问] 举出生活中的例子，说明地表水体与陆地受热和放热特点有什么不同?(可广泛联系实际。)

[实验] 水与沙土受热、放热的不同。演示沙土与水在同样受热和放热条件下，相同时间内升温与降温特点的区别：沙土增温、降温快，水增温、降温慢。

[提问] 同样的道理请解释海洋与陆地的增温与降温特点会有什么区别?(夏季，陆地增温快，气温高于海洋，冬季，陆地降温快，气温低于海洋.)

布置作业 自己设计一个实验，验证水体与陆地受热的差异。

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