(1)中国GDP全球排名第四，人均GDP仅1740美元排第128位。(2)中美农业机械化比较;(3)各国农民平均受教育年限比较;(4)《各国农业税制》(具体见附录1)。

引导学生分析我国长期处于社会主义初级阶段的原因及在政治、经济、文化等各个方面的表现，说明社会主义初级阶段是特指我国在生产力落后、商品经济不发达的情况下要经历的特定阶段，必须坚持而不能超越。从而纠正小王认为我国就要进入发达国家行列的认识上的错误。

(活动目的：通过对比材料的探究分析，让学生理解我国处于社会主义初级阶段的原因。)

五、小品启思，立足国情

同学们的分析，引发了小王的思索，使他想起了去年暑假自己的一次倒霉经历。学生小品表演《倒霉的小王》(见附录2)。在学生小品表演后，设问：小王遇到了哪些烦心事?你有没有遇到类似这些问题?这说明了什么?

(设计目的：通过小品表演，显现当今社会现实，引出社会主义初级阶段的主要矛盾。)

六、聚焦时事，国情导航

在学生回答的基础上，老师出示：

信息一：据新华网、人民网“两会”期间开辟的“我向总理提个问”专栏统计，近50万网民把教育、医疗、社会保障排在了前三位，其次还有就业、住房、社会治安、食品安全、安全生产等问题。

信息二：温家宝总理在十届全国人大四次会议之后的记者招待会上答记者问时说：“我最痛心的是没有很好的把群众关心的看病、上学、就业、住房等问题解决好”。

信息三：在世界经济论坛《2005～2006年全球竞争力报告》117个国家排名中，2005年中国由于社会公平、资源供给、政府管理以及银行不良贷款等方面问题，使排名从2002年的第33位降至第49位。

由学生概括得出，在我国的社会主义初级阶段，还存在各种各样的问题和矛盾，现阶段我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。那么，我们又该如何解决呢?

材料呈现：家庭四大件的变化：上世纪50——70年代，“自行车、缝纫机、手表、收音机”;从80年代到90年代中期，“冰箱、彩电、洗衣机、录音机”;90年代后期，“空调、电脑、手机、汽车”。这种变化反映随着社会的发展，人们的需要在不断增长。社会主义生产的目的就是不断满足人们的物质文化生活需要，但社会主义初级阶段的生产力水平还比较低，落后的社会生产难以完全满足人们的需要。因此，解决的根本途径就是大力发展生产力。只有生产力发展了，物质产品和精神产品丰富了，需要才会得到满足，才能尽快摆脱贫困，才能最终解决社会的主要矛盾，并促进其他矛盾的解决，从而体现社会主义的优越性。

(设计目的：通过分析主要矛盾，说明把以经济建设为中心，集中力量发展社会生产力作为我们的根本任务，这是由我国国情和社会的主要矛盾决定的。)

七、学以致用，蓝图展望

认识国情，明确任务，我们就要以此为依据制定国家的路线、方针、政策。建国初期，由于对国情认识不够，我们在建设中走了很多弯路，“大跃进”、“人民公社化”运动极大破坏了生产力，给国家和人民带来十分严重的损失。改革开放后，由于坚持从社会主义初级阶段的基本国情出发，我国建设取得了巨大成就。当前我国正在全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的重要时期，“十一五”规划又提出建设社会主义新农村的重大举措。综合上述分析，你认为衡量新农村建设成就的根本标准是什么?你能否运用所学的知识为新农村建设献计献策?

(设计目的：通过对比，说明立足国情的重要性。同时结合时政热点，进行知识延伸，有利于培养学生分析问题和解决问题的能力。)

八、我思我悟，收获国情

原来，认识自己，比什么都重要，人的发展如此，国家的建设同样如此。我们同学将来走上社会，参与国家建设，就要实事求是地面对这一现实。学习了这一内容后，小王在他的成长记录袋里，写了一段学习心得。现请你也就今天所学的内容谈谈自己的想法与做法。

(设计目的：以在成长记录袋里写学习心得这种方式让学生进行课堂小结，感悟提升，有利于激发学生兴趣。)