教师活动

学生活动

设计意图

<一>导入新课：(多媒体显示材料)

一则招聘广告              漫画

指导学生思考：

1、假如你就是属蛇、猪的看完这则广告后有何感受？

2、漫画中父亲的行为是怎样一种行为？

导入：八年级下册第四单元：我们崇尚公平与正义(复习课)

观察广告及漫画讨论问题

培养学生学会观察周围生活的能力，引发学生对公平与正义的思考。

活动一：(多媒体显示)

考试要求：

1、  理解维护社会公平与正义对于社会稳定与发展的重要性。

2、  辩别正义和非正义的行为。

3、  树立公平意识。

培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。

学生朗读

明确中考的考点。

<二>教学互动流程

活动二：(多媒体显示)

考点一：理解维护社会公平与正义对于社会稳定和发展的重要性。

1、不公平带来的危害：(P102)

2、实现社会公平的重要意义：(P102)

关注两会：两会的主要内容之一：解决社会公平的问题，关注度52.1%。在百姓看来，今天社会上许多的不良现象都是由于市场竞争“不公平”造成的。诸如，贫富差距、司法黑暗、维权艰难、腐败、教育、医疗、农民问题等等，究其根源就是不公平。只要社会公平问题解决了，和谐社会也就达到了。公平是社会和谐的基石。

国家采取一系列的措施保证社会的公平

▲                 取消农业税。

▲                 实行“两免一补”政策。

▲                 在农村全面建立最低生活保障制度。

▲                 积极推行新型农村合作医疗制度。

▲                 加强财税政策支持。

▲                 建立健全经济适用房和廉租房制度。

分析思考不公平的危害及公平对构建和谐社会的重要性。

学会分析漫画，学会关注时政，关注“两会”增强对公平重要性的理解。

活动三：(多媒体显示)

考点二：树立公平意识，维护社会公平。(怎么做)

1、理智面对社会生活中的不公平现象，维护社会的公平。(教材P104)

2、树立公平意识的重要性(教材P106)

学生小组合作讨论分析。

学会分析问题和解决问题，能理智对待周围的人和事。

活动四：(多媒体显示)

考点三：辩别正义和非正义的行为(教材P109)

1、  正义与非正义行为定义(P109)

2、  辩别：并说明理由（事例及图片）

（1）西藏“打砸抢烧”事件。

（2）“三鹿奶粉”事件。

（4）全国各族纷纷向四川灾区捐款捐物。

（5）公交车上，小石把座位让给一位老人。

（6）刘云在书店买了一本书，发现是盗版的，于是将店主举报。

学生辩别，代表回答。

学会明辨是非，作出正确的行为选择。

活动五：(多媒体显示)

考点四：培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。－自觉维护正义（怎么做）

1、遵守社会规则和程序，以实际行动维护正义。

材料：中华民族是一个崇尚正义的民族。古往今来，多少仁人志士用自己的行为诠释了正义两个字：铁面无私、不畏权贵、为民请命。。。。。。谱写的正气之歌感动着我们，也影响着社会。让我们开展一次“我与正义进行了亲密接触”活动，倾听人类良知的“声音”。

(1)收集 古往今来具有正义感的典型人物和事例，与同学相互交流 彼此的感受。

(2)做一个有正义感的人，就要自觉遵守社会规则和道德规范，你做得如何呢？

2、做有正义感的人。

材料：丁女士回家路上，遭到两歹徒抢劫，路过此处的某公司李经理见状与两歹徒展开激烈搏斗，而停在路边的出租车司机与围观的路人却无一个出手相救。结果，与歹徒搏斗的李经理倒在血泊中。。。。。。

(1)    请简要评价李经理的行为。

(2)    对出租车司机与围观的路人的行为，你有何感想？

培养学生理论联系实际的能力，养成良好习惯，以实际行动维护正义。

课堂小结：

1、视频――任长霞

2、学生谈启示，收获。

学生观赏视频，感悟本课的内容。

学生在高昂激越的情感中结束课程。