2016九年级语文四章15课教案设计

编辑:sx_yanxf

2016-04-01

提前做好教学规划,可以帮助教师理清新课时的教学思路,进而提高课堂效率。以下是威廉希尔app 为老师提供的2016九年级语文四章15课教案设计,希望在老师的教学中能够有所帮助。

一、教学目标

1.理解小说题目的含义和主题。

2.体会细节描写在小说中的作用。

3.培养学生速读小说,概述小说的能力。

二、教学重点:细节描写在小说中的作用。

三、教学难点:用细节描写的方法刻画身边某个人的性格特点。

四、课时安排 2课时

五、教学过程:

第一课时

一、活动导入:

1.课前布置学生从网上找出百合花的图片,并概括其特点。

2.让学生在10分钟内速读全文,划出字词。

3.划分段落,概括大意。

4.初步理解小说题目的含义。

二、活动过程:

1.读准音,读顺文。在读的过程中划出字词(10分钟)。

①给加点的字正音.

撂(liào) 讷讷(nè) 忸怩(ni?ní) 憨憨(hān) 执拗(niù) 髻(jì) 尴尬(gāngà) 讪讪(shàn)瞅(chǒu) 挟(xié) 嬷嬷(mó) 砦(zhài) 虔诚(qián) 磕磕绊绊(kē)(bàn)

②解释下列词语.

张皇 忸怩 憨憨 执拗 尴尬 讪讪 虔诚

2.读情节,理结构。学生先思考,再讨论交流。

划分段落,概括大意。

提示:全文以时间为顺序,以“我”的所见所闻为线索展开情节。

根据情节的阶段性,可以分为四部分。

一部分:开端 带路(1—23)

二部分:发展 借被(24—45)

三部分:高潮 牺牲(46—60)

四部分:结局 献被、盖被(61—62)

3.学生讨论交流:鉴赏小说的构思。

具体理解百合花被和百合花在小说中的地位和作用。

①媒体打出白色百合花的图片(注意一定要是白色的百合花,这样符合文中的内容和寓意。)

请学生谈看图片的感受,得出白色“百合花”这种花的主要特点:色泽文雅,香气清幽,白净纯洁,即清丽,纯洁,高雅……

②理解跟百合花被相关的情节。

请学生朗读33段描写百合花被的一段文字和35到40段的内容。

再请学生复述被子的最后结局。

总结:

①被子,是情节的一部分,推动了情节的发展。

②被子与人物性格关系。

思考讨论:借被和献被这两个情节,你看到了新媳妇怎样的性格?

明确:美丽、纯洁、娴静、淳朴、善良、高尚。她在情节中,其性格是发展的。刚过门才三天,小通讯员就要借她唯一的嫁妆——一个有着百合花图案的被子,她当然有些舍不得,这种情感合情合理。但当听我说借被子是为了打仗为了老百姓之后,“一边听着,一边不断向房屋瞅着……半晌,她转身进去抱被子。”到了包扎所,她又主动将被子“铺在外面屋檐下的一块门板上”,当卫生员动手要揭掉通讯员身上的百合花被子时,新媳妇“劈手夺过被子”。“劈手”集中写出了新媳妇用自己的新被子为通讯员人殓时的那种果断坚毅、不容商量的态度。与先前的娴静羞涩判若两人……

一句话,小说通过新媳妇对百合花被子处置过程的描写,刻画了人物性格或者说表现了人物性格的发展。

当然,这个人物性格的发展,还通过其它情节或者细节来表现的。刚开始做救护工作时,她害羞腼腆,我跟她说了半天,她才红了脸答应做我的下手。可当看到小通讯员为了保护群众而受重伤时,“她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失,只是庄严而虔诚地给他拭着身子……”新媳妇已经知道通讯员牺牲了,可她还是密密地缝着那个破洞,其实是在缝进她的一片深情,所以当“我”劝她“不要缝了”时,“她却对我异样地瞟了一眼”,对“我”的不解以示不

满。

总之,小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写,不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化,更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。所以,百合花,正是人物纯真、高洁的优美心灵和品格的象征。

三、活动延伸:

分组思考问题:“百合花”仅仅是新媳妇心灵和性格的象征吗?和小通讯员和我有关吗?

四、作业:

抄写本课字词。

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标签:语文教案

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