提前做好教学规划，可以帮助教师理清新课时的教学思路，进而提高课堂效率。以下是威廉希尔app 为老师提供的2016九年级语文四章15课教案设计，希望在老师的教学中能够有所帮助。

一、教学目标：

1.理解小说题目的含义和主题。

2.体会细节描写在小说中的作用。

3.培养学生速读小说，概述小说的能力。

二、教学重点：细节描写在小说中的作用。

三、教学难点：用细节描写的方法刻画身边某个人的性格特点。

四、课时安排 2课时

五、教学过程：

第一课时

一、活动导入：

1.课前布置学生从网上找出百合花的图片，并概括其特点。

2.让学生在10分钟内速读全文，划出字词。

3.划分段落，概括大意。

4.初步理解小说题目的含义。

二、活动过程：

1.读准音，读顺文。在读的过程中划出字词(10分钟)。

①给加点的字正音.

撂(liào) 讷讷(nè) 忸怩(ni?ní) 憨憨(hān) 执拗(niù) 髻(jì) 尴尬(gāngà) 讪讪(shàn)瞅(chǒu) 挟(xié) 嬷嬷(mó) 砦(zhài) 虔诚(qián) 磕磕绊绊(kē)(bàn)

②解释下列词语.

张皇 忸怩 憨憨 执拗 尴尬 讪讪 虔诚

2.读情节，理结构。学生先思考，再讨论交流。

划分段落，概括大意。

提示：全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。

根据情节的阶段性，可以分为四部分。

一部分：开端 带路(1—23)

二部分：发展 借被(24—45)

三部分：高潮 牺牲(46—60)

四部分：结局 献被、盖被(61—62)

3.学生讨论交流：鉴赏小说的构思。

具体理解百合花被和百合花在小说中的地位和作用。

①媒体打出白色百合花的图片(注意一定要是白色的百合花，这样符合文中的内容和寓意。)

请学生谈看图片的感受，得出白色“百合花”这种花的主要特点：色泽文雅，香气清幽，白净纯洁，即清丽，纯洁，高雅……

②理解跟百合花被相关的情节。

请学生朗读33段描写百合花被的一段文字和35到40段的内容。

再请学生复述被子的最后结局。

总结：

①被子，是情节的一部分，推动了情节的发展。

②被子与人物性格关系。

思考讨论：借被和献被这两个情节，你看到了新媳妇怎样的性格?

明确：美丽、纯洁、娴静、淳朴、善良、高尚。她在情节中，其性格是发展的。刚过门才三天，小通讯员就要借她唯一的嫁妆——一个有着百合花图案的被子，她当然有些舍不得，这种情感合情合理。但当听我说借被子是为了打仗为了老百姓之后，“一边听着，一边不断向房屋瞅着……半晌，她转身进去抱被子。”到了包扎所，她又主动将被子“铺在外面屋檐下的一块门板上”，当卫生员动手要揭掉通讯员身上的百合花被子时，新媳妇“劈手夺过被子”。“劈手”集中写出了新媳妇用自己的新被子为通讯员人殓时的那种果断坚毅、不容商量的态度。与先前的娴静羞涩判若两人……

一句话，小说通过新媳妇对百合花被子处置过程的描写，刻画了人物性格或者说表现了人物性格的发展。

当然，这个人物性格的发展，还通过其它情节或者细节来表现的。刚开始做救护工作时，她害羞腼腆，我跟她说了半天，她才红了脸答应做我的下手。可当看到小通讯员为了保护群众而受重伤时，“她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子……”新媳妇已经知道通讯员牺牲了，可她还是密密地缝着那个破洞，其实是在缝进她的一片深情，所以当“我”劝她“不要缝了”时，“她却对我异样地瞟了一眼”，对“我”的不解以示不

满。

总之，小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。所以，百合花，正是人物纯真、高洁的优美心灵和品格的象征。

三、活动延伸：

分组思考问题：“百合花”仅仅是新媳妇心灵和性格的象征吗?和小通讯员和我有关吗?

四、作业：

抄写本课字词。

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