精选初三上册语文第17课教案:智取生辰纲

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2015-12-11

明线──杨志押运生辰纲;上路──中计──失纲

暗线──晁吴智取生辰纲;定计──施计──劫纲

6、小说在情节安排上有什么特点?

小说题为“智取生辰纲”,但如何智取,晁盖、吴用等人如何安排的,并没有直接写,这一方面照应了小说前一情节中吴用设计,另一方面则给读者留下了悬念。

7、课文中有哪些矛盾冲突?

杨志押送与晁、吴等人夺取的矛盾冲突----主要矛盾冲突

杨志与军健、虞侯、老督管之间的内部矛盾冲突----次要矛盾冲突

四、教学小结

本节课我们主要了解了小说的情节结构,在此基础上,我们主要学习人物的就是小说中的人物形象及环境描写的作用。

五、布置作业

划出小说中能够表现杨志思想性格的语句,归纳其性格特点;找出小说中的环境描写的句子并分析其作用。

第二课时

一、导入新课

一个人事业的成败与他的性格有很大的关系。同学们根据自己所划的语句,讨论、归纳杨志的思想性格,分析一下他失败的原因。

二、授新

1、学生讨论、交流杨志的思想性格特点。

杨志相当精明,相当警惕。杨志致命的弱点,则是不善带兵,不善处理关系。

2、写杨志处处小心,除了突出杨志的性格特征外,对刻画其他人物形象与展开故事情节有什么帮助?

⑴、反衬出老都管、虞候与众军健的无知与草率;

⑵、突出了吴用的“计”高一筹;

⑶、为后文逆转作好反面的伏笔,使情节更富有趣味性。

3、小说的环境分为社会环境与自然环境,请在文章中找出相应的内容,分析其在文章中起什么作用。

自然环境:是指天气酷热,伏下文的众人行动困难,伏下文的军士买酒解渴;是指黄泥岗上松树林内,交待劫生辰纲的地方。

社会环境:一方面是指当时的尖锐的阶级矛盾,如白胜歌中所唱“农夫心内如汤煮,公子王孙把扇摇”;另一方面是指都管等人对杨志的歧视、轻视,如“量你个遭死的军人”“芥菜子大小的管职,值得恁地逞能”,揭示了内部的矛盾,交待了冲突的内因也暗示了杨志不得志于统治者的悲剧命运。

小说的环境描写,在作品中一方面为推动情节的发展服务,另一方面则烘托人物性格与暗示人物命运。

4、体会小说中的“智”。

晁盖、吴用等人的智举:

⑴利用卖枣子的身份,在黄泥冈上“巧遇”杨志等人;

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