第二课时

阅读理解课

教学目的及要求：

在掌握重点词含义的基础上，引导学生理解文章前五段的内容，并对每段内容加以小结。

教学重点及难点：同上

教学过程：

一、第1段

1、朗读

2、检查重点词

3、学生串译

4、提问检查：

①当时的不利条件是什么?“先帝创业未半而中道崩殂，今益州疲弊”(客观)

②当时的有利条件是什么?“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外”(主观)

③本段提出什么建议?“开张圣听”

④提出这一建议的目的是什么?“光先帝遗德，恢弘志士之气”

⑤对陛下进行了怎样的规劝?“不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。”

5、小结：

分析当前形势，提出“广开言路”的建议。

二、第2段

1、朗读

2、检查重点词

3、学生串译

4、提问检查：

①作者在本段提出的建议是什么?具体内容是?严明赏罚;

②如何具体执行?“若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏”

③提出怎样的劝诫?“陟罚臧否，不宜异同”;“不宜偏私”

④“内外异法”内外各指什么?宫中、府中

5、小结：

提出应内外一体，赏罚严明的建议。

三、第3、4段

1、朗读

2、检查重点词

3、学生串译

4、提问检查：

①为什么要举荐这些人?“此皆良实，志虑忠纯”

②提出亲贤的具体作法是?“宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行”

③亲贤的好处是?“必能裨补阙漏，有所广益”

④概括第3段的内容?述说文臣的安排——举荐贤才，着眼于思想品质。

⑤为何举荐向宠?“性行淑均，晓畅军事”;“试用于昔日，先帝称之曰能”

⑥具体如何举用?“营中之事，悉以咨之”

⑦好处?“必能使行阵和睦，优劣得所”

⑧概括第4段的内容?述说武将的安排——举荐武将，赞其德才兼备。

5、小结：

述说人事安排，举荐文臣武将。

四、第5段

1、朗读

2、检查重点词

3、学生串译

4、提问检查：

①本段的中心句?第1句

②“每与臣论此事”中“此”指?第1句

③“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是?“亲贤臣，远小人”

5、小结：

总结上两段，提出“亲贤远小”的建议。