二、阅读节1，把握感情基调(约    分钟)

教师活动

学生活动

1.有感情地范读节1，让学生思考并回

答以下问题：

a.在节l中找出最能够体现雨果对

伏尔泰评价的一个词和一句话。

b.为什么雨果认为伏尔泰是永生的?

c.世人怎么对待伏尔泰的逝世?雨

果呢?

总结学生的发言，提升认识：伏尔泰

获得祝福和诅咒，都是因为他向旧社

会宣战。

2.组织学生自由讨论，体会雨果对伏尔

泰的评价。

1.仔细听教师朗读节1，回答问题：

a.“巨星”、“伏尔泰不仅是一个人，他

是一个世纪。”

b.因为他有长寿的岁月，有等身的著

作，还担负着培育良知、教化人类的

责任。

c.世人有两种态度：诅咒和祝福。雨

果认为，这是荣誉最美好的两种形

式。

2.结合课文中的重点句子，以及查找到

的资料，理解雨果的评价。

三、理清结构。整体感知(约  分钟)

教师活动

学生活动

1：伏尔泰是几个世纪前的伟人，在雨果

口中他是什么样子的呢?请学生独

立思考，找出文中能够表现伏尔泰形

象的句子。总结学生的发言，分析得

出：文中的伏尔泰表现出两种形象：

斗士、智者。

2.分析“斗士”的形象。组织学生自读、

讨论：

a.斗争的原因是什么?

b.对象是谁?

c.以何种方式?

d.具体的表现是什么?

e.结果怎样?