学习是劳动，是充满思想的劳动。威廉希尔app 为大家整理了九年级语文教案念奴娇赤壁怀古，让我们一起学习，一起进步吧!

教学目标：

1、了解苏东坡的生平思想及豪放词的特点;

2、学习本文写景、咏史、抒情相结合的特点;

3、理解苏东坡的情感矛盾。

课型：多媒体

课时：1课时

教学过程：

常规演讲

导入：

我们星期天到长江去采风，大家都写了不少作文，谁愿意交流?

(3--4名同学交流)

面对浩瀚长江，苏轼和我们一样感慨万千。(多媒体范读《赤壁怀古》)

尽管地点不同，但我们和大文豪还是有不少共同的情愫。接下来请大家一边阅读苏轼的《赤壁怀古》，一边拿自己的作文与之比较，看看有什么收获。(学生阅读、比较)

我们还是老规矩，按学习小组先小范围讨论，然后派代表发言。

(学生分组讨论、提交问题abc)

分组讨论

写景

哪几句好?(学生读)

我们比较一下自己的作文是如何写景的，看课文写景好在哪?(讨论)(写景：用词、修辞)

再看几句同样写水的诗句。(多媒体“写水”)

学生讨论3。

写人

文中怀古的对象?(周瑜)

怎么写的?(学生齐读)

这是一个什么形象?(众说纷纭、介绍周瑜)

我们应该如何把人写好?(讨论)(写人：特征、典型)

解答问题a：作者为什么先写“小乔”?(讨论)

人生得意2、裙带关系3、和自己对比)

(三)伤今

谁来介绍苏轼的生平?(介绍苏轼)

填表：

项目

年龄

婚姻

外貌

上面就是为大家准备的九年级语文教案念奴娇赤壁怀古，希望同学们认真浏览，希望同学们在考试中取得优异成绩。

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