语文学科具有语文性、地域性、开放性、实践性等特点。威廉希尔app 编辑了九年级上册语文之隆中对教案，希望能为建设语文有效课堂提供有效借鉴。

一、创设情境，激趣导入

(点击课件，屏幕上出现这样一幅画面：黄昏下的古城背景前，大江滚滚东去，一渔夫撑一扁舟划过。同时，在悠扬的古筝乐曲的烘托下，《三国演义》的开篇词缓缓出现)

师：我们大家一起来读一读《三国演义》的开篇词。(老师带头，学生齐声诵读)

师：一位退隐江湖的高人，或闲情垂钓，惯看秋月春风；或与志同道合的友人开怀畅饮，笑谈古今往事。许多的人事已随滚滚江水飘然而逝，而那些杰出的英雄人物和他们的故事却如同璀璨的明星长留于人们的心中。比如今天我们要学习的《隆中对》中的诸葛亮。今天，我们也来笑谈一把《隆中对》。(点击画面，出现课题。)

(画面切换到刘关张 “ 三顾茅庐 ” 的图片，图片的前景制作成雪花漫天飞舞的动画效果)

生：(倍感新鲜、交头接耳)呀!下雪了!

师：《三国演义》中最经典的故事之一 “ 三顾茅庐 ” 大多数同学都听过、看过，谁来简单讲述一下这个故事？

(一学生将课前收集的故事大致讲述了一番)

师：由于刘备的诚心拜访， “ 未出茅庐已知天下三分” 的诸葛亮为刘备精辟地分析了当时的形势特点，对发展前景作出了天才的预见，这就是有名的 “ 隆中对策 ” ，后人也称它为 “ 隆中对 ” 。(点击画面，出现相关文字简介。)

(再次点击鼠标，出现三国时期的战略形势示意图 , 展示出曹操、孙权、刘表、刘璋的势力范围。)

师：我想请同学们来指出我们所居住的城市大致在什么位置?谁来指指?

(几个学生上来指点，但不是很准确。)

师：(指着地图上的 “ 夏口 ” )汉朝末年以武汉为中心的地区叫 “ 夏口 ” ，属于荆州管辖，刘表

总结：诸葛亮在《隆中对》中的形势分析和提出的战略决策基本上是正确的和可行的，但同时也存在着它的困难和局限，这在后来形势的发展中逐渐显现出来。

上面就是为大家准备的九年级上册语文之隆中对教案，希望大家认真浏览，祝各位教师教学顺利!

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