过去将来时还有其他一些用法，教师不必讲得太多，因为这个时态在初中阶段仅要求理

解。可以指导学生把一些句子改为过去将来时，如：

The small children did not know who filled their stockings.

The small children did not know who would fill their stockings.小孩子们不知道谁将往他们的袜子里塞东西。

They didn't know what would be in their stockings.小孩子们不知道谁将往他们的袜子里塞东西。

下面一组句子可供教师们作补充练习：

I didn't know that they would be all there. 我不知道他们都会去那儿。

They didn't know whether we would win or not. 他们不知道我们是否会取胜。

He told Jim not to worry. He would take care of Polly. 他告诉吉姆不必担心，他会照看波利的。

He said he was going to send me a Christmas card. 他说他将会给我寄一张圣诞卡。

I couldn't decide which school I would go to. 我当时无法决定上哪一所学校。

数字读法的教学建议

第49课重点训练大数字的读法，除了要向学生讲清楚读多位数字要注意的规则外，还要引导学生通过练习逐渐熟练地掌握，不要急于求成。本单元话题是世界人口问题，为训练多位数字的读法提供了真实、自然的语言情景。

第49课第一、二部分主要是教学多位数字的引入和练习阶段，可用卡片或把数字写在黑板上的方法教学。教师应引导学生总结读数字的规律。

Number            Chinese      English

l0，000            一万      ten thousand

100，000           十万      hundred thousand

1，000，000        百万      million

l0，000，000       千万      ten million

l00，000，000      亿        hundred million

l，000，000，000   十亿      thousand million/billion

在处理第三部分Ask and answer时，可用世界地图，从中国人口谈起，如：This is China. How many people are there in China? 然后换句话问：What's the population of China? 鼓励学生从上下文中猜测population的词义。引导学生答出：About 1,200,000,000，接下来再问：Do you think it will grow? 等。这样反复练习几个国家后，再让学生打开书分小组做替换练习。

关于阅读课文的教学建议

第50课课文“只有立足之地”通过介绍世界人口迅速增长的状况，说明控制人口增长的重要性和必然性。可以在让学生打开书前，问一些有关问题，如：

The world's population is growing very fast. This is a big problem.

Can anyone tell me why? 引导学生认识到世界人口的迅速增长会带来粮食缺少，就业困难和住房紧张等问题，并由此引出课文题目Standing room only。

在解释课文题目时，可以让学生打开书看课文插图，或通过切身体会谈人口多的弊病与生活空间狭小的麻烦。可以引导学生通过阅读课文理解课文题目的含义，也可以先初步了解课文题目的意思预测课文中要谈到的内容。有意识地培养学生利用课文题目和课文插图预测课文内容的能力。在阅读课文前，可以给学生一个快速查阅(scanning)的任务，例如让他们在一分钟内，从课文中找出有关世界人口增长的一组数字。如：