九年级上册物理教案范文之《机械效率》

编辑:sx_yanxf

2016-08-08

提前做好教学规划,可以帮助教师理清新课时的教学思路,进而提高课堂效率。以下是威廉希尔app 为老师提供的九年级上册物理教案范文,希望在老师的教学中能够有所帮助。

教学目标

1.通过实验探究知道动滑轮提升重物时,手拉绳做的功与动滑轮对重物

做的功是不等的;

2.知道W总、W有用、W额外的含义,并清楚他们之间的关系;

3.知道什么叫机械效率及其计算方法,并利用上述实验探究的数据计算机械效率,知道机械效率点小于1;

4.通过实验探究影响机械效率的因素,找出提高机械效率的方法。

教学重点

通过实验探究知道机械效率的存在。

教学过程

教师活动内容、方式

学生活动方式

一、引入

在使用简单机械提升或移动物体时,我们要对机械做功,机械又要对物体做功,那么我们对机械做功和机械对物体做功相等吗?

二、新课

(一)活动:以动滑轮为例,比较手拉绳做的功与动滑轮对重物做的功。

1.设计方案:

2.需测量的物理量和使用工具:

3.实验注意点:

A、测拉力时,应匀速拉动弹簧秤。

B、绳自由端的拉力方向以竖直向上为宜,若方向向下,操作、读数均不方便。

4.设计表格,进行多次实验,将实验数据填入表格。

5.得出结论:手拉绳做的功与动滑轮对重物做的功是_______(等或不等)的。

(二)有用功、额外功、总功

1.在上面的活动中,将钩码提升至一定的高度是我们的目的,所做的功叫做有用功,记作:W有用 ;在使用动滑轮提升重物时,需克服摩擦力作功,还要克服动滑轮的重力做功,这部分功虽然并非我们所需要的,但又不得不做,我们将它们叫做额外功,记作:W额外;如果把手的拉力(即动力)对动滑轮做的功叫做总功,

学生复习列举出常用的简单机械。

学生设计方案并指出测量功的步骤。

将实验数据记入表格并得出结论。

记作W总,则总功应等于有用功与额外功之和。即W总=W有用+W额外。

2.以捞水桶或用水桶打水为例说明有用功、额外功、总功。

3.使用斜面时:将重物举高h所做的功(Gh)为有用功;使用斜面时,沿斜面的推(拉)力所做的功(Fs);服摩擦力所做的功为额外功。

(三)机械效率

1.定义:物理学中有用功与总功的比值叫机械效率。用η表示。

2.表达式:

3.说明:

①机械效率是有用功在总功中所占比例的多少,是一个比值,所以是一个无单位的物理量。

②因为W有用总小于W总,所以机械效率η总小于1。

③机械效率是描述机械性能优劣的物理量,机械效率高的机械性能优良。机械效率的高低与所使用的机械工作时是否省力、及省力多少无关;与机械工作时的快慢程度无关;与机械工作时所完成的功的数量多少也无关.

4.活动:

①根据上述测量结果计算不同情况下动滑轮的机械效率;

②实验、讨论动滑轮的机械效率与哪些因素有关?如何才能提高它的机械效率?

5.例题:

(1)用定滑轮缓慢提升质量为20kg的物体,所用拉力为220N,当物体提升2m时,求有用功、总功和动滑轮的机械效率。(g=10N/kg)

(2)由于在使用杠杆时的摩擦非常小,故杠杆是一种机械效率非常高的简单机械,若用一根机械效率为90%的杠杆将一个18.0kg的物体提升50cm,需要做多少总功?(g=10N/kg)

三、学生总结归纳;

四、课堂训练。

指出在捞水桶、用水桶打水、使用斜面时的有用功、额外功、总功。

学生讨论、总结。

学生活动:计算不同情况下动滑轮的机械效率;实验、讨论动滑轮的机械效率与哪些因素有关?如何才能提高它的机械效率?

计算例题

学生总结

(可就所学的几种机械讨论)

课堂训练

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标签:物理教案

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