教学规划可以帮助教师理清教学思路，提高课堂效率。下文是威廉希尔app 初中频道整理的人教版物理九年级下学期第17章教案模板，仅供大家参考。

【教学目标】

1. 知识与技能

(1)理解欧姆定律，能进行简单的计算。

2. 过程与方法

(1)通过实验探究，自己找出电流与电压、电阻的关系，学习科学探究方法。

(2)通过图象处理实验数据，培养学生利用图象分析，研究物理问题的能力

3. 情感、态度与价值观

(1)让学生体验和经历科学探究的过程，形成尊重事实、探究真理的科学态度。

(2)结合欧姆的故事，培养学生严谨的科学态度和坚持不懈的科学精神。

【教学重点】

1、用控制变量法研究电流与电压、电阻关系的活动探究。

2、欧姆定律的内容和表达式。

【教学难点】

探究电路中的电流与电压、电阻的关系的活动中实验方案的设计及评估

【教学器材】

每组配：额定电压为1.5V的干电池3节、导线若干、开关(1个)，电流表和电压表(各1个)，滑动变阻器(1个)、电阻3个(5Ω、10Ω、20Ω)

【课前准备】

1、观察一些电器上的铬牌。

2、复习电流电压和电阻，进一步熟悉它们的定义、单位和测量工具。

3、上网查找有关欧姆的资料。

【课时安排】

2课时

教学阶段

与时间分配 教师引导 学生活动 说明

引入新课

活动一  改变小灯泡的亮度

给你一个小灯泡(额定电压3.8V)，三个阻值不同的电阻，干电池3节，开关一个，导线若干，怎样让小灯泡发出不同亮度的光来。

发现并提出问题：灯泡的亮度为什么会改变?(留言版)

分组汇报：你是通过什么样的办法改变了灯泡的亮度?(留言版)

注意：学生可以在网页的求助站中寻找帮助

学生回答：更换电池或改变电路中的电阻。

问：这说明了什么?(留言版)

分析各种现象引导学生知道改变电池的电压。

和改变电路中的电阻可以改变电路中的电流

让学生自己动手来发现问题

让学生成为发现者而不是观察者

电路设计

完成活动“电流与电压的关系”   探究通过导体的电流与电压、电阻的关系

【猜想与假设】1电路中的电流与导体两端的电压有什么关系?

2电路中的电流与导体的电阻有什么关系?(留言版)

【实验设计】

怎样来研究电压和电阻对电流的影响?应用什么方法?如何控制变量?(留言版)

(要研究电流与电压的关系，要控制电阻不变)

(要研究电流与电阻的关系，要控制电压不变)

(活动1)研究电流与电压的关系

设计电路1：

设计电路2

学生积极参与活动，讨论热烈，想出了两种改变电流大小的方法

进一步培养

学生在实验中控制变量的意识,

教学阶段

与时间分配 教师引导 学生活动 说明

完成实验“电流与电阻的变化”

【操作与记录】

1为了更好地完成实验，请学生注意事项;

(1)连接电路时，开关应处于断开状态。

(2)滑动变阻器的滑片应置于阻值 最大  处。

(3)注意认清和选择电压表和电流表的 正负   接线柱和量程，用试触的方法选择合适的量程。

(4)闭合开关前检查电路，确认电路无误后方可进行实验。

2.按设计的方案进行实验，并将实验数据填入表

实验次数 R=10Ω

U/V I/A

1

2

3

3.评估及讨论：

根据实验的结论讨论评价方案的优劣。(留言版)

〖思考〗在电路2中滑动变阻器的作用是什么?(改变电阻两端电压大小及保护电路)

学生点击网页上的动画，在留言板上概括结论。

4.实验结论：

当电阻一定时，导体中的电流与电压成正比

(活动2)探究电流与电阻的关系

设计电路1

学生回答并思考

学生实验、观察、思考，得出结论。并举例说明。

可通过串联电路中的分压原理来解释。

有的学生会设计图1，但要求学生用已有的电路来完成实验，这时电池的内阻分压可以不讲。在这里我们仅从华东变阻器保护电路这一作用来评价 方案的优劣 教师先不评价哪一种方案更好，而是放手让学生完成实验，培养学生的动手能力。知道通过实验总结物理规律的研究方法

要求学生从实践中培养分析、探索和判断能力，深刻领会实验的科学性、合理性、严密性。

教学阶段

与时间分配 教师引导 学生活动 说明

学习用图像处理数据

介绍欧姆 设计电路2

[讨论]  选折一个较好的方案来做实验。

〖思考〗在电路2中滑动变阻的作用是什么?(控制在不同的电阻两端电压不变)

1设计实验表格

2，并进行实验。将实验数据填入表2

实验次数 U=2V

R/Ω I/A

1

2

3

结论：                                         。

【分析与论证】

〖思考〗1在实验中，电流与电压并不严格成正比，电流与电阻并不严格成反比，为什么?

(因为实验中有误差)

2造成误差的原因可能有哪些?

(电阻发热、测量次数少、电表读数、电流表外接等)

[学科整合]物理中的数学

在如下坐标中将表1中数据表达出来

同学们!能将上述两个结论结合起来，就得到欧姆定律

介绍欧姆生平

二、欧姆定律

导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。表达式：I=U/R

U：导体两端的电压，单位：V，R：导体的电阻，单位：Ω，I：导体中的电流，单位：A

要求学生从实验中找出造成误差的原因，并说出怎样来减小误差。

可将书上的图像要学生描好后用实物投影仪。可多查阅几个学生。

学生解答

用图像进行实验数据处理是课程标准提出的新要求，让学生去发现图像中的信息，培养学生用图像分析、研究物理问题的能力

通过欧姆的故事，增强学生热爱科学、追求科学、献身科学的学习热情。

教学阶段

与时间分配 教师引导 学生活动 说明

反馈练习

小结布置作业

欧姆定律的几点说明：

1同时性：导体的电压和电流是同一时刻的。

2同体性：电压和电流是同一段导体的电压和电流

例：根据欧姆定律I=U/R，下列说法正确的是(     )

A 电阻大的导体通过的电流一定小

B 电压大的导体通过的电流一定大

C 当电压一定时，电阻大的导体中通过的电流一定小

D 导体的电阻与导体两端的电压成正比，与导体中通过的电流成反比。

【小结】怎样探究电流与电压的关系?

怎样探究电流与电阻的关系?

欧姆定律的内容和表达式(留言版)

【作业】资源与评价   强调在运用欧姆定律计算时,各物理量一定要写单位,不能数学化.

看完威廉希尔app 给大家带来的人教版物理九年级下学期第17章教案模板，相信老师对教学计划有了更深的认识。更多参考资料尽在威廉希尔app 初中频道。

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