方案2：实验导入

实验：(教师出示实验器材，请一位学生来演示怎样能让小灯泡发光的实验)利用干电池、一只灯泡、开关、导线连接简单电路，使灯泡发光，并画出电路图。

问题：小灯泡为什么能发光?(小灯泡中通过了电流)没有了电源电路中还有电流吗?

引入新课：为什么电路中必须有电源才会有电流?电流是怎样形成的?这些问题都和电源的作用有关。

[推进新课]

一、电压

1.探究实验，感受新知

两节电池在灯泡两端产生较高的电压

组织学生进行实验：各小组按照右图(用课件展示电路图)进行实验，看看能观察到什么现象，并通过合作找出发生这种现象的原因是什么。

结论：要想使小灯泡发光，必须把小灯泡接入电路中，小灯泡发光时一定有电流通过。当分别连入1节和2节干电池时，小灯泡的亮度不一样，连入2节干电池时小灯泡较亮。原因：电源给用电器两端提供电压，2节干电池比1节干电池产生的电压高，电压高时产生的电流大。

2.小组合作，阅读探究电压相关知识

组织学生以小组为单位，阅读教材中电压部分的材料，解决如下问题：

设问：(用课件展示)

①我知道的生活中存在电压的例子有________、________、________等。

②电源的作用是________________，电压的作用是______________。

③电压的符号是____;电压单位有______、______、______，你掌握这些单位之间的转换了么?

④你知道了生活中哪些 常见的电压呢?

教师活动：

①组织学生进行解答问题、质疑。

②教师到各个小组当中，以小组成员的身份参加讨论。

③板书电压相关知识，并纠正学生回答中的错误和不足。

学生活动：

①阅读教材及资料，学习电压的相关知识并初步解答问题。

②将自己没有掌握准确的知识交给小组，进行合作、交流，互相解答问题。

③小组代表发言，为全班同学解答问题。

④小组内解决不了的疑问提出来，其他小组答疑(如果没有，则该步骤不用进行)。

总结：(用课件展示)

(1)知识学习方面：①生活中存在电压的例子有：一节干电池的电压一般是1.5 V、家庭电路中的 电压是220 V等。

②电源的作用是提供电压，电压的作用是使电路中产 生电流。

③电压的符号是U;电压单位有伏特(V)、千伏(kV)、毫伏(mV)，它们之间的转换关系为：

1 kV=103 V　1 mV=10-3 V

④生活中常见的电压，要记住：一节干电池两端的电压为1.5 V，对人体安全的电压不高于36 V，家庭电路的电压为220 V。

(2)学生小组合作交流方面。

3.即学即练(课件展示问题)

(1)500 mV=______ V　200 V=______ kV。

(2)通过人体的电流决定于外加电压和人体电阻，经验证明：不高于______伏的电压对人体是安全的。

(3)我国照明电路的电压为________伏，家用电器之间是________(选填“并联”或“串联”)的。

(4)下列说法正确的是(　　)

A.电路中有电源，电路中就一定有电流　　　B.电路中有电源，电路两端一定有电压

C.电源的正极可能有多余的负电荷 D.以上说法均不正确

答案：(1)0.5　0.2　(2)36　(3)220　并联　(4)B

二、怎样连接电压表

1.创设情境，引出电压表

展示材料：教师拿出几节不同的干电池让学生观察，干电池上的电压值已被磨掉，看不清楚。

设问：大家对电压和电池已有所了解，能否通过什么方式确定这几节干电池的电压?

因为学生前面学习过用电流表测电流的知识，所以会联想到测电压应该用电压表。

展示材料：出示几种电表，让学生分辨。

教师请一位学生从这几块电表中选出电压表，并说出选择的依据。

总结：表盘上标有“A”的是电流表，表盘上标有“V”的是电压表。

教师活动：对学生的回答作出评价，并介绍电压表的分类(并出示实物让学生观察)，如演示用电压表、学生用电压表等，同时介绍电压表的符号(电路图中电压表的符号是 )。观察各小组实验器材中的学生电压表，让学生说出它由哪些部分构成。

(学生观察电压表，说出电压表的构成。)

总结：电压表的构成：接线柱、刻度盘、量程、分度值。

2.阅读电压表使用说明书，类比电流表的使用，学会正确使用电压表

教师活动：组织学生阅读电压表的说明书，然后回答下面的问题。

问题展示：(用课件展示问题)

①电压表应该怎样跟被测用电器连接?

②电压表的红接线柱(或标有“+”号的接线柱)应该连接在什么位置?黑接线柱(或标有“-”号的接线柱)应 该连接在什么位置?

③什么情况下使用标有“3”字样的接线柱?什么情况下使用标有“ 15”字样的接线柱?

④在预先不知道被测电压大小时，为了保护电压表，应先选择大量程还是小量程?

⑤电压表和电流表的使用有什么不同?

⑥从说明书中你还看懂了什么?请你和同学们交流一下。

(学生观察电压表并阅读电压表说明书，回答老师提出的问题。)

教师活动：学生自学过程中，教师巡回指导，注意纠正学生的偏差和错误，引导学生类比电流表的使用方法掌握电压表的使用方法。对于说明书中的其他问题，教师注意参与学生们的讨论，鼓励学生发表自己的见解。对见解新颖的同学注意让他在全班同学中发表自己的观点。

自学结束后，找四名学生分别回答提出的前四个问题，(学生进行回答的同时进行板书)学生在回答每个问题之后，由其他小组的学生进行补充订正。教师板书并及时指出学生回答的不足和错误，对回答精彩的同学及时进行表扬。最后由1～2名学生起来谈他从说明书中还看懂了什么。

总结：(用课件展示)①电压表应该和被测用电器并联;②红接线柱(“+”接线柱)接正极，黑接线柱(“-”接线柱)接负极;③根据实际需要选择合适的量程;④不知道被测电压大小时要选择大量程。