有关熔化和凝固的初三物理教案

教学课 型 新授课□    实(试)验课□     复习课□    实践课□     其他□

教学目 标 知识与能力

(1)理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态。

(2)了解物质的固态和液态之间是可以转化的。

(3)了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。?

(4)了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。

过程与方法

(1)通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。?

(2)了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法。?

(3)通过探究活动，使学生了解图象是一种比较直观的表示物理量变化的

情感、态度与价值观

通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感

教学重点 探究晶体、非晶体的熔化过程

教学难点 通过对实验的观察、分析、概括，总结出固体熔化时温度的变化规律，并能用图象表示出来

课前准备 铁架台 烧杯  温度计 酒精灯 铁圈及石棉网 冰 烛蜡  秒表

教学过程

第十二章   第二节  熔化和凝固

(一)新课引入

我们在小学学习过物质存在的三种状态：固态、液态和气态。但是物质的状态不是一成不变的。

情景模拟：铁矿石在高炉中熔化为铁水，从高炉中倒出的铁水凝固成铁板;低温度实验室在低温状态下制得液态氧、氮和固态氧氮;不同季节、气候下的水的状态变化。

引导归纳：随着温度的变化，物质会在固、液、气三种状态之间变化。

联系生活：把水放入冰箱的冷冻室里，水就会变成冰;把冰加入饮料中，冰从它们那里吸收热量就变成了水。点燃的生日蜡烛的火焰旁边，固态的蜡不断地变成液态的蜡，一部分流下来的蜡滴很快又变成了固态的蜡。路桥施工人员把固态的沥青加热成液态，再把液态的沥青浇在路面上，很快又变成固态。

点明课题：科学上把物质从固态变成液态的过程叫熔化，如冰变水。从液态变成固态的过程叫凝固，如水结成冰。

结论：

物质从         态变为          态的现象叫熔化

物质从         态变为          态的现象叫凝固

引出问题：物质熔化和凝固需要什么条件?不同物质熔化和凝固的规律一样吗?