教法学法

教师引导、学生探究、小组合作。(讲解法、发现法、讨论法、探究法、实验法等)

教 育 技 术 应 用 分 析

知识点

媒体内容与形式

使用方式

使用效果

活动二、三

将问题情境设计为幻灯片展示给学生、并提出问题让学生思考讨论

学生朗读、分组探索

教   学   过   程   设   计

教学环节中的问题与情景

师  生  活  动

集体备课拓展

活动一、通过上节课的学习大家学习到哪些知识和方法?

活动二、(教材P50探究3)要设计一本书的封面，封面长27cm，宽21cm，正中央是一个与整个封面长宽比例相同的矩形，如果要使四周的彩色边衬所占面积是封面面积的四分之一，上下边衬等宽左右边衬等宽，应如何设计四周边衬的宽度(精确到0.1cm)?

1.本题中有哪些数量关系?

2.如何理解正中央是一个与整个封面长宽比例相同的矩形?

3.如何利用已知的数量关系选取未知数并列出方程?

4.解方程得结论，对比几种方法各有什么特点?

活动三、如图(略)

教师提出问题，学生回忆，选一位学生作答，其他补充。本次活动教师关注：1.学生对列方程解应用题的步骤是否清楚。2.学生能否说出每一步的关键和应注意问题。

1、活动二中为什么上下边衬与左右边衬的宽度之比也是9︰7?

2、若设封面上、下边衬的宽均为9xcm，左右边衬的宽均为7xcm,则中央矩形的长为

cm,宽为          cm.

3、根据怎样的等量关系列方程                           。

4、解方程后的根多符合实际意义吗?

随堂达标练习设计

1、教材P49习题22.3第19题

2、用20cm长的铁丝能否折成面积为30cm2的矩形，若能够，求取它的长与宽;若不能，请说明理由。

学生板演，教师点评。

课堂小结

通过这节课的学习，大家有什么新的收获和体会?

教师提出问题，学生回答，教师总结。注意1.学生对知识的归纳，总结，整理能力。

2.学生对知识的横向连接能力、数学语言表达能力。

作业布置

教材P49习题22.3第8题

教学反思

1、在探究2的学习中，注重图形的利用，有时也可利用图形的变换---平移，使一些题目易于解决。

2、在分析题意时，注意间接设未知数法，有时比直接设未知数好理解。

3、还要强调，求出的解是否符合实际意义。

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