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2016-08-08
【阶段小结 提出问题2】
引导学生讨论教科书P25的一组讨论题，分别总结出氮气的相关性质，引出物理性质、化学性质的概念。
分组讨论，
温故知新，学会对同一现象，从不同角度来分析，培养学生思维的灵活性。
【阶段小结 提出问题3】
氮气有哪些用途呢?
阅读教材，分析可能具有什么性质。
暗示用途与性质之间的关系。
讨论稀有气体的用途
两人一组对决，记忆、互查三种物质用途的掌握情况。
及时记忆落实
投影展示图2-8，请同学们说说由这幅图，你获取了哪些信息?由此想到了什么?
畅说欲言。
提高识图能力
组织讨论：
1、在你的身边发生过哪些污染空气的现象?
2、大气污染会造成哪些危害?
3、为了保护人类赖以生存的空气，你能做些什么?
分组讨论，知道自己该怎么做。
培养热爱自然，关注环境的意识
归纳空气污染源、污染物、防治办法。
教育目的
展示当地当日空气质量日报
阅读资料，了解空气质量预报的意义和指标
联系生活实际，让学生感觉化学与生活的息息相关。
组织学生通过各种形式，对本节课进行小结，可用漫画、短文、框图、或以“我想说……”为题等，总结知识或告诫世人爱护环境均可
自由发挥，自我表现
布置作业
【总结】本课充分利用教科书提供的信息，辅以学生当地的资料，让学生在阅读讨论中自由发挥、自我表现，获取知识，这种教学方式对于常识性较强的教学内容，是完全适宜的。当然，本课还可以搞得更活些。
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标签：化学教案
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